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小学数学知识点系统梳理手册

前言

数学，这门古老而充满活力的学科，是我们认识世界、解决实际问题的重要工具，更是培养逻辑思维、空间想象和创新能力的基石。小学阶段的数学学习，如同为宏伟的知识大厦奠定坚实的地基。这份《小学数学知识点系统梳理手册》旨在陪伴同学们和家长们，系统回顾小学阶段核心的数学知识，厘清脉络，巩固基础，为后续的数学学习铺平道路。

本手册力求内容专业严谨，同时注重实用性和可读性。我们将小学阶段的数学知识按照学科内在逻辑，划分为“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”以及“数学广角”（实践与综合应用）四大模块。每个模块下再细分具体知识点，力求条理清晰，重点突出。

希望这份手册能成为同学们学习路上的得力助手，也能为家长辅导提供有益参考。建议结合课本例题和练习使用，在理解概念的基础上灵活运用，方能真正体会数学的魅力与价值。

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第一部分：数与代数

一、数的认识

1.整数的认识

*自然数：用以计量事物的件数或表示事物次序的数，即用数码0，1，2，3，...所表示的数。0是最小的自然数。

*整数：包括正整数、0和负整数。在小学阶段，主要学习正整数和0的相关知识，负整数的初步认识通常安排在高年级。

*数位与位数：

*数位：指一个数中每个数字所占的位置。从右往左依次是个位、十位、百位、千位、万位等。

*位数：指一个自然数中含有数位的个数。例如，123是三位数。

*计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿等都是计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫做十进制计数法。

*数的读写：

*读数：从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。每级末尾的0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。

*写数：从高位写起，一级一级往下写。哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

*数的大小比较：位数不同时，位数多的数大；位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，以此类推。

*数的改写与近似数：

*改写：将较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，方法是在万位或亿位的右下角点上小数点，去掉小数末尾的0，再在数的后面加上“万”字或“亿”字。

*近似数：根据实际需要，我们经常用“四舍五入”法省略某一位后面的尾数，求出一个数的近似数。

2.分数的认识

*分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数。表示其中一份的数叫做分数单位。

*分数与除法的关系：被除数÷除数=被除数/除数(除数不为0)。

*分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

*分数的分类：

*真分数：分子比分母小的分数，真分数小于1。

*假分数：分子比分母大或者分子和分母相等的分数，假分数大于或等于1。

*带分数：由整数（不包括0）和真分数合成的数，带分数大于1。

*分数的大小比较：

*分母相同的分数，分子大的分数比较大。

*分子相同的分数，分母小的分数比较大。

*分母和分子都不同的分数，通常先通分，转化为同分母的分数再比较。

*分数与小数的互化：

*分数化小数：用分子除以分母。

*小数化分数：有限小数可以直接写成分母是10、100、1000...的分数，能约分的要约分。

3.小数的认识

*小数的意义：把整数“1”平均分成10份、100份、1000份...得到的十分之几、百分之几、千分之几...可以用小数表示。

*小数的组成：一个小数由整数部分、小数点和小数部分组成。小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一；第二位是百分位，计数单位是百分之一；第三位是千分位，计数单位是千分之一...

*小数的基本性质：在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。

*小数的大小比较：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大的那个数就大；如果十分位也相同，就比较百分位，以此类推。

*小数的分类：

*有限小数：小数部分的位数是有限的小数。

*无限小数：小数部分的位数是无限的小数。（小学阶段主要接触无限循环小数）

*循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。

4.百分数的认识

*百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也叫做百分率或百分比。百分数通常用“%”来表示。

*百分数与分数、小数的互化