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中小学生暑假阅读推广活动方案

一、活动背景与意义

暑假，对于中小学生而言，是一段充满可能的时光。它不仅是放松身心、调整状态的休整期，更是拓展视野、涵养心性、提升自我的黄金成长期。在信息爆炸、碎片化阅读日益普遍的当下，引导中小学生回归深度阅读，培养其良好的阅读习惯，提升其人文素养与综合能力，具有至关重要的现实意义。本活动旨在利用暑假这一特殊时段，通过精心策划的系列阅读推广活动，激发学生的阅读兴趣，引导他们走进书籍的世界，在书香的浸润中度过一个充实而有意义的假期，为其未来的学习与人生奠定坚实的文化根基。

二、活动目标

1.激发阅读兴趣：通过多样化的阅读活动形式，营造浓厚的阅读氛围，让学生感受阅读的乐趣，变“要我读”为“我要读”。

2.培养阅读习惯：引导学生制定合理的暑期阅读计划，掌握基本的阅读方法，初步养成持续阅读、深度思考的良好习惯。

3.提升阅读能力：鼓励学生广泛涉猎不同类型的书籍，提升阅读理解、分析鉴赏及知识迁移运用的能力。

4.涵养人文素养：通过阅读优秀作品，引导学生感悟人生哲理，塑造健全人格，增强文化自信与审美情趣。

5.营造书香氛围：推动家庭、学校、社区共同关注学生阅读，形成家校社协同促进阅读的良好生态。

三、活动主题

点亮夏日，书香伴成长——中小学生暑假阅读季

（主题可根据实际情况进行微调，力求简洁、鲜明、富有吸引力，如结合当年的特定元素或学校特色）

四、活动对象

全体中小学生（可根据不同学段特点设计分层活动内容）

五、活动时间

暑假期间（具体时间可根据学校暑假起止日期及活动安排灵活设定，建议贯穿整个假期，并分为启动、推进、总结三个阶段）

六、活动内容与实施步骤

（一）活动启动阶段：营造氛围，激发渴望

1.“我的暑假阅读宣言”征集：

*活动伊始，鼓励学生思考自己为何阅读、想通过阅读获得什么，并写下个性化的暑假阅读宣言。

*可通过班级群、学校公众号等平台进行展示，营造积极的阅读开端。

2.“好书伴我度暑假”推荐会：

*由教师、图书馆员、甚至高年级学生代表，结合不同学段学生的认知特点和兴趣点，推荐一批优秀书目。

*推荐会形式可多样化，如故事片段分享、书籍简介、阅读心得交流等，避免单向的灌输，而是互动的启发。

*推荐书目应兼顾经典与新锐、文学与科普、国内与国外，鼓励学生广泛涉猎。

3.“阅读启航”仪式：

*可在线上或开学初（若暑假前）举行简单而隆重的启动仪式，明确活动主题、目标和主要内容。

*邀请优秀教师或学生代表分享阅读感悟，点燃学生的阅读热情。

（二）活动实施阶段：多元体验，深度阅读

1.“我的阅读计划表”制定与分享：

*引导学生根据自身兴趣和推荐书目，制定个性化的暑假阅读计划，明确阅读书目、时间安排和预期目标。

*鼓励学生在班级内或线上平台分享自己的阅读计划，互相学习借鉴，形成比学赶超的氛围。教师可提供计划模板供参考，但不强求统一格式。

2.“家庭阅读角”创建活动：

*倡议家长与孩子共同打造一个温馨、舒适的家庭阅读空间，哪怕只是一个小小的角落。

*鼓励学生分享自己家庭阅读角的照片和布置心得，促进家庭阅读氛围的形成。

3.“阅读分享会/线上读书会”：

*鼓励以班级、兴趣小组或社区为单位，定期组织阅读分享会。可以是线下的小型聚会，也可以是利用在线会议工具进行的线上交流。

*分享内容可以是阅读心得、精彩段落朗读、书籍推荐、阅读方法探讨等。教师或志愿者可进行适当引导，鼓励学生大胆表达。

4.“阅读与创作”系列活动：

*“我的读后感/读书笔记”：鼓励学生在阅读后撰写读后感或读书笔记，形式不限，可以是文字、图画、思维导图等。优秀作品可进行展示。

*“故事创编/续写”：针对阅读的某本故事书，鼓励学生发挥想象进行故事创编或续写。

*“阅读手抄报/思维导图”：将阅读的收获以手抄报或思维导图的形式呈现，培养学生的概括和审美能力。

*“课本剧/故事表演”：鼓励学生小组合作，将阅读的故事改编成课本剧或进行故事表演，提升综合素养。

5.“主题阅读挑战”：

*设定若干阅读主题，如“红色经典阅读”、“科普探秘之旅”、“世界名著赏析”、“传统文化寻根”等，鼓励学生选择自己感兴趣的主题进行深度阅读，并完成相应的主题任务（如撰写主题报告、制作主题海报等）。

6.“阅读打卡”与“阅读马拉松”：

*利用线上平台（如学习APP、班级群）开展阅读打卡活动，记录每日阅读时长或页数，培养阅读的持续性。

*可设置“阅读马拉松”挑战，鼓励学生在一段时间内完成一本较厚或有一定难度的书籍阅读。

（三）活动总结与展示阶段：成果共享，激励成长

1.“暑期阅读成果展”：

*开学后，组织举办暑期阅