统编版语文四年级下册 24“ 诺曼底号”遇难记 课件.pptxVIP

“诺曼底号”遇难记（部编版）四年级下

一素养目标目录二梳理情节三感悟品质四思维拓展五六指导字词作者简介

素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造通过哈尔威船长的英雄行为，感悟人性光辉与责任担当，理解人类在灾难面前展现的崇高精神。体会雨果作品生动的语言表达，学习作者运用动作、语言等描写人物形象的写作手法。在梳理课文内容过程中，培养学生快速获取关键信息的思维能力，学会理清事情的起因、经过和结果。引导学生思考在危急关头如何做出正确的选择，锻炼辩证思维。赏析环境描写对氛围的渲染作用，体会文本中悲壮的美感，感受作品所传达出的震撼人心的力量，从而提高学生的审美情操，并尝试在写作中创造具有鲜明个性的人物形象。

长篇小说：《巴黎圣母院》《悲惨世界》；诗集：《沉思集》等。作品合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。维克多·雨果(1802-1885)，法国19世纪前期积极浪漫主义代表作家，人道主义的代表人物。被人们称为“法兰西的莎士比亚”。人物介绍

初读要求自由朗读课文，读准字音、读通句子。边读边圈画出生字新词，多读几遍；读读外国人的名字、地点。想想课文写了一件什么事。

哈尔威船长洛克机械师奥克勒福大副克莱芒见习水手故事研读——了解人物认读人名

南安普敦根西岛埃居伊山脉敖德萨英伦海峡故事研读——了解地点、轮船玛丽号诺曼底号

1课文讲了一个什么故事？故事的主人公是谁？2这个故事可以分为几部分？3每个部分都讲了什么内容。梳理情节

提取相关信息，完成事故调查表。人物时间地点经过结果起因1870年3月17日夜晚。哈尔威船长人们惊慌失措，你推我搡，船上一片混乱，哈尔威船长沉着镇定地指挥人们有秩序地逃生。60人全部获救，船长屹立船上，随轮船一起沉入大海的深渊。雾大，全速前进的“玛丽号”撞到了“诺曼底号”的侧舷，将船身剖开了一个大窟窿。从南安普敦到根西岛的航线上。

根据事情的发展顺序给文章划分段落，并根据学过的方法，给每个部分提炼小标题。开端：（）发展：（）交代了“诺曼底号”夜航的基本情况。讲述了“诺曼底号”的遇险。高潮：（）写船长在危急时刻镇定自若地指挥人们自救。1-56-910-40结局：（）写船长与“诺曼底号”一起葬身大海。41-45故事发展顺序

英雄牺牲（41～45）指挥营救（10～40）开端雾海夜航（1～5）航船遇险（6～9）发展高潮

哈尔威船长驾驶着“诺曼底号”客轮在大海上夜航，遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海。事故总结

“诺曼底号”造于1863年，是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一，像这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的。然而危险就这样没有任何预兆地降临到了这艘船上，这是为什么呢？分析原因

1.请默读“大雾夜航”的部分（1-5段），找出相关语句。用“________”勾画出环境描写的句子。环境背景大海上夜色正浓，烟雾弥漫。雾越来越浓了。周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。想一想，这些句子营造了怎样的氛围？?能见度低，天气恶劣，为海难埋下伏笔

海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。事故发生后，“诺曼底号”船上是什么情形？第一现场——混乱时刻情况十分危急，灾难的可怕。

“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？从中你可以感受到一个怎样的船长。快速默读课文12-45段，说一说你的发现。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”临危不惧威严果断心系他人，忠于职守，却把自身的安危置之度外。

“够了。”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”“在，船长。”“哪个男人胆敢抢在女人面前，你就开枪打死他。”分角色朗读哈尔威船长和洛克、大副的对话。突出哈尔威船长在灾难面前的心思缜密、忠于职守、沉着冷静、关心弱小的品质。想一想，船长仅仅是说给船员们听的吗？还说给谁听？你觉得你读懂了一个怎样的船长？

在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。人物评价

思维拓展哈尔威船长用生命为自己的崇高信念画上了一个圆满的句号,成为永恒。他的英雄壮举让我深深体会到人的生命只有一次，我们应该珍惜生命的每一寸光阴，但是在危难面前，在生死抉择时刻，我们要有担当精神和勇于挺身而出