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五年级书法课堂教学设计与教案分享

书法，作为中华优秀传统文化的瑰宝，不仅是一种实用的书写技能，更是一门培养审美情趣、磨练意志品质的艺术。在五年级阶段，学生已具备一定的汉字书写基础，对书法的认知也开始从单纯的“写对”向“写好”过渡。此时的书法教学，既要夯实基本功，又要注重兴趣的培养与审美能力的启蒙，引导学生在笔墨间感受汉字的形体美与文化内涵。本文将结合五年级学生的认知特点与书法学习规律，谈谈具体的课堂教学设计思路，并分享一则优秀教案，以期为一线书法教师提供些许参考。

一、五年级书法课堂教学设计概述

五年级书法教学，应在低年级“规范、端正、整洁”书写要求的基础上，进一步深化对楷书基本笔画、偏旁部首和间架结构的理解与运用。教学目标的设定需兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，力求让学生在习得书写技巧的同时，体会书法的魅力，涵养人文素养。

（一）教学目标的确立

1.知识与技能：巩固楷书基本笔画的写法，重点掌握常用偏旁部首的形态特征及书写规律；理解并初步运用楷书的间架结构原则（如疏密、穿插、避让、匀称等）；能够较熟练地使用毛笔或硬笔进行书写，做到笔画流畅、结构匀称、卷面整洁。

2.过程与方法：通过观察、比较、临摹、创作等活动，引导学生主动探究汉字的书写规律；培养学生“读帖”能力，学会观察范字的形态结构和笔法特点；鼓励学生在实践中总结经验，逐步形成良好的书写习惯。

3.情感态度与价值观：感受汉字的艺术美，激发对书法艺术的热爱；培养认真细致、持之以恒的学习态度和专注力；渗透书法文化知识，增强民族自豪感。

（二）教学重难点

*重点：楷书常用偏旁部首的规范书写；楷书间架结构基本规律的理解与应用；良好书写习惯的养成。

*难点：准确把握笔画的提按顿挫、轻重缓急；体会书法作品的气韵与神采；将所学技法灵活运用于独立书写。

（三）教学准备

*教师：多媒体课件（包含名家书法作品欣赏、范字动态演示、书法小故事等）、优质碑帖范本（如颜体、柳体、欧体等经典楷书）、教学用毛笔/硬笔、墨汁、宣纸/练习纸、砚台、毛毡、镇纸、示范用白板或黑板。

*学生：毛笔（兼毫为宜）、硬笔（钢笔或铅笔）、练习纸（回宫格、米字格或田字格）、墨汁、砚台、毛毡、吸水纸、文具盒。

（四）教法学法

*教法：情境创设法、示范讲解法、观察比较法、分层指导法、赏识激励法。注重直观演示与启发引导相结合，理论讲解与实践操作相统一。

*学法：观察法、模仿法、练习法、讨论法、自主探究法。鼓励学生多看、多思、多练、多悟，在实践中掌握技巧，提升能力。

二、优秀教案分享：五年级楷书《单人旁与双人旁》

课题：楷书偏旁部首练习——单人旁与双人旁

（一）课时安排：1课时（40分钟）

（二）教学目标

1.知识与技能：认识单人旁和双人旁的形态特征，掌握其正确的书写方法和运笔技巧；能够运用所学技法书写含这两个偏旁的例字，并初步体会其在字中的占位与搭配关系。

2.过程与方法：通过观察、比较、临摹、展示等环节，引导学生主动探究单人旁与双人旁的书写规律；培养学生细致的观察力和准确的模仿能力。

3.情感态度与价值观：感受汉字偏旁部首的构字美，激发书写兴趣；培养认真书写、追求美观的学习态度。

（三）教学重难点

*重点：单人旁“撇画”的挺拔有力与“垂露竖”的稳重；双人旁“短撇”、“长撇”的角度、长短变化及“垂露竖”的承接。

*难点：单人旁与双人旁在不同例字中的形态变化及与右边部件的穿插避让、比例协调。

（四）教学准备

*教师：多媒体课件（包含单人旁、双人旁的书法图片、动态书写视频、例字范写）、毛笔、墨汁、宣纸、砚台、毛毡、镇纸、白板、红色粉笔。

*学生：毛笔、毛边纸（或米字格练习纸）、墨汁、砚台、毛毡、吸水纸。

（五）教学过程

一、趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：同学们，我们的汉字王国里有许多神奇的“零件”，它们叫做“偏旁部首”。这些“零件”就像积木一样，按照一定的规则组合起来，就能变成千千万万个不同的汉字。今天，我们要认识两位特别要好的“兄弟”偏旁，它们长得有点像，但又有区别，你们想认识它们吗？

2.揭示课题：（出示“亻”和“彳”的卡片）它们就是——单人旁和双人旁。（板书课题：单人旁与双人旁）让我们一起走进它们的世界，探索书写的奥秘吧！

二、新知探究，精讲示范（约15分钟）

1.学习“单人旁”

*观察分析：

*（课件出示“亻”的标准范字）提问：同学们仔细观察，单人旁由哪两笔组成？（撇、竖）

*这两笔分别有什么特点呢？（引导学生观察撇画的起笔、行笔、收笔，竖画的形态）

*教师示范讲解：

*撇画：起笔稍顿，向右下轻落，然后向左下方由重到轻快速撇出，