幼儿园小班体育教案幼儿园小班上体育教案.docxVIP

幼儿园小班体育教案幼儿园小班上体育教案

一、课程标准解读分析

本课程以《幼儿园教育指导纲要》为依据，结合《幼儿园体育课程标准》，针对小班幼儿身心发展特点，旨在培养幼儿的体育兴趣、锻炼幼儿的身体素质，促进幼儿全面发展。在本单元中，我们选取了“幼儿园小班上体育教案”这一内容，其核心概念为“基本运动技能”和“体育游戏”，关键技能包括“跑、跳、投、爬、平衡”等。

在知识与技能维度，本课要求幼儿能够掌握跑、跳、投、爬、平衡等基本运动技能，并能将其应用于体育游戏中。在过程与方法维度，我们注重引导幼儿通过游戏、比赛等形式，培养幼儿的团队协作精神、规则意识以及解决问题的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，我们希望幼儿在体育活动中培养勇敢、自信、坚韧的品质，形成积极向上的生活态度。

根据课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是基础性的，它为幼儿今后学习更高难度的体育技能奠定基础。同时，本课内容与前后知识关联紧密，如“跑、跳、投、爬、平衡”等基本运动技能是幼儿今后学习篮球、足球等运动项目的基础，而体育游戏则有助于培养幼儿的团队协作精神。

二、学情分析

针对小班幼儿的身心发展特点，他们在运动能力、认知水平、情感态度等方面具有以下特点：

1.运动能力：小班幼儿运动能力发展迅速，但仍处于初级阶段，跑、跳、投、爬、平衡等基本运动技能尚不熟练。

2.认知水平：小班幼儿的认知水平较低，对体育游戏规则理解有限，需要教师耐心引导。

3.情感态度：小班幼儿对体育活动充满兴趣，但容易受到外界因素的影响，情绪波动较大。

4.兴趣倾向：小班幼儿对游戏、故事等富有吸引力的形式较为感兴趣，可通过游戏化教学激发其学习兴趣。

5.学习困难：小班幼儿在学习跑、跳、投、爬、平衡等基本运动技能时，可能存在动作不协调、姿势不正确等问题。

针对以上学情，教师在教学过程中需关注以下几点：

1.针对不同运动技能，设计适宜的教学方法，帮助幼儿掌握动作要领。

2.注重培养幼儿的团队协作精神，通过体育游戏等形式，提高幼儿的社交能力。

3.关注幼儿的情感需求，适时给予鼓励和表扬，增强幼儿的自信心。

4.结合幼儿的兴趣，设计富有吸引力的体育游戏，提高幼儿的学习兴趣。

5.针对学习困难，提供个别辅导，确保每个幼儿都能在体育活动中获得成长。

二、教学目标

知识的目标

在本节课中，知识目标旨在帮助幼儿建立起对基本运动技能的认知框架。幼儿将学习跑、跳、投、爬、平衡等基本动作，并能够通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词来识记和理解这些动作的原理和技巧。目标将引导幼儿建立知识间的联系，如比较不同动作的特点，归纳它们的共同点，以及概括它们在体育游戏中的应用。此外，幼儿将学会在新情境中运用这些知识解决问题，例如“运用跳跃技能完成障碍赛跑”。

能力的目标

能力目标关注于幼儿在实际操作中应用知识的能力。幼儿将学习独立且规范地完成基本运动技能，例如“能够独立完成跳跃动作，并保持正确的姿势”。同时，我们将培养幼儿的高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，例如“能够从多个角度思考如何改进跳跃动作的效率”。此外，通过小组合作完成体育游戏的设计，幼儿将学会综合运用多种能力解决问题。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿积极向上的生活态度和团队精神。幼儿将通过体验成功和挑战失败来培养自信和坚韧，例如“在体育活动中，能够勇敢尝试新动作，并在失败中学会坚持”。此外，幼儿将学会尊重他人，例如“在游戏中，能够与同伴合作，分享胜利的喜悦”。

科学思维的目标

科学思维目标旨在培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。幼儿将学习如何构建物理模型来解释运动现象，例如“能够构建简单的跑步动作模型，并分析影响跑步速度的因素”。此外，幼儿将学会评估证据的有效性，例如“能够识别跳跃动作中可能存在的安全隐患，并提出改进建议”。

科学评价的目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价和反思能力。幼儿将学会反思自己的学习过程，例如“能够反思自己在跳跃动作中的进步，并设定新的学习目标”。此外，幼儿将学会运用评价工具对同伴的表现进行评价，例如“能够运用评价量规，对同伴的跳跃动作给出具体、有建设性的反馈”。通过这些活动，幼儿将发展元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于帮助幼儿理解和掌握基本运动技能，如跑、跳、投、爬、平衡等。重点在于通过游戏和实际操作，让幼儿能够熟练地执行这些动作，并能够将这些动作应用到体育游戏中。此外，重点还包括培养幼儿的团队合作精神和遵守规则的能力，这些都是幼儿在体育活动中长期发展的基石。

教学难点

教学难点在于帮助幼儿理解和掌握如何在游戏中应用基本运动技能，以及如何与他人合作完成复杂的体育任务。难点成因包括幼儿对复杂运动序列的理解困难、对团队协作中角色