公开课苏教初中语文八下范进中举六教案.docxVIP

公开课苏教初中语文八下范进中举六教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《公开课苏教初中语文八下范进中举六教案》的设计紧密围绕初中语文课程标准，以培养学生的语文核心素养为目标。在知识与技能维度，本课的核心概念包括对《范进中举》这部作品的深入理解，关键技能则涵盖文学鉴赏、人物分析、情节把握等。在认知水平上，学生需从“了解”作品的表层信息，到“理解”作品所蕴含的文化内涵，再到“应用”所学知识进行文学评论，最终达到“综合”运用语文能力解决实际问题的程度。

过程与方法维度上，本课倡导通过文本细读、角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实践中学会运用语文工具，培养独立思考和团队合作能力。情感·态度·价值观方面，本课旨在引导学生感受传统文学的魅力，增强民族自豪感，同时培养学生的同情心和正义感。

2.学情分析

针对八年级学生的认知特点和学情，本课的教学设计需充分考虑以下方面：

已有知识储备：学生已具备一定的语文基础，能够阅读并理解初中阶段文学作品。

生活经验：学生对《范进中举》所描绘的社会现实有一定了解，能够结合自身经验进行思考。

技能水平：学生具备一定的文学鉴赏能力和分析能力，但需进一步强化。

认知特点：八年级学生好奇心强，善于提问，但注意力易分散。

兴趣倾向：学生对经典文学作品有一定兴趣，但需激发其深入阅读的热情。

学习困难：部分学生可能对文学作品中的人物形象和情节理解困难，需教师进行针对性指导。

二、教材分析

《范进中举》作为苏教版初中语文八下教材中的课文，是单元的重要组成部分，旨在帮助学生了解古代文学，培养文学鉴赏能力。本课内容与前后知识关联紧密，前承《红楼梦》、《西游记》等古典名著，后接《呐喊》、《彷徨》等现代文学作品，为学生搭建了从古代到现代的文学桥梁。

本课的核心概念是“人物形象”，核心技能是“文学鉴赏”。通过学习本课，学生可以了解古代小说的人物塑造手法，掌握文学鉴赏的基本方法，为今后学习更复杂的文学作品打下基础。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建对《范进中举》这部文学作品的知识体系。学生将识记作品中的重要人物、情节和主题，理解作品所反映的封建社会的风俗习惯和人物心理。在此基础上，学生能够描述作品的主要人物形象，分析人物之间的关系，并归纳出作品所体现的讽刺手法和社会批判精神。此外，学生将通过比较不同版本的《范进中举》，学会概括文学作品的特点，并能够在新的情境中运用所学知识，如撰写读书笔记或进行课堂讨论。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

本课程旨在通过《范进中举》这一经典文学作品，培养学生的情感态度和价值观。学生将通过作品感受到中国传统文化的魅力，理解封建社会的矛盾和冲突，增强对历史和社会的认识。同时，学生将学会尊重不同文化和价值观，培养同情心和正义感，以及批判性思维和自我反思的能力。

4.科学思维目标

在学习《范进中举》的过程中，学生将培养科学思维的能力。这包括通过文本细读和人物分析，学会运用比较、归纳、概括等思维方式；通过讨论和辩论，学会运用逻辑推理和批判性思维；通过创作和表达，学会运用创造性思维和系统分析方法。这些科学思维能力的培养将有助于学生在面对复杂问题时，能够提出合理的解决方案。

5.科学评价目标

本课程将引导学生建立科学评价的标准，学会对文学作品进行评价。学生将学会运用评价工具，如评分量规，对同伴的作品进行客观、公正的评价。同时，学生将学会反思自己的学习过程，评估自己的学习效果，并提出改进措施。此外，学生还将学会如何评估信息的可靠性，以及在信息过载的情况下，如何筛选和整合信息。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于引导学生深入理解《范进中举》这部作品的主题和人物形象。重点包括：准确把握范进的性格特点及其心理变化过程，分析作品中的讽刺手法和批判精神，以及作品所反映的封建社会的矛盾和冲突。此外，重点还在于培养学生运用文学理论分析作品的能力，如通过比较不同人物的语言、行为和心理活动，探究其背后的社会意义。

2.教学难点

教学难点主要体现在对作品深层含义的理解上。难点包括：如何帮助学生理解作品中复杂的人物关系和社会背景，以及如何引导学生分析作品中的讽刺手法和批判精神。难点成因在于作品所蕴含的文化背景和哲学思考较为复杂，学生的认知水平和阅读经验有限，容易产生理解上的障碍。因此，需要通过创设情境、小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生逐步突破这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作《范进中举》文本解读和人物分析的PPT。

教具：准备人物关系图、讽刺手法示意图。

音频视频资料：选择与作品相关的影视作品片段。

任务单：设计小组讨论和角色扮演的任务单。

评价表：准备学生作品评价标准。

预习教材