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春西师大版数学三下除法笔算word教案（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析：本课为春西师大版数学三年级下册“除法笔算”的内容，是学生在掌握了两位数乘法的基础上，进一步学习除法运算的重要环节。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，既是对之前所学乘法知识的巩固，又为后续学习更高难度的除法运算打下基础。核心概念包括除法的意义、除法的计算方法以及除法算式的读法。技能方面，学生需要掌握如何进行两位数除以一位数的笔算除法。
学情分析：三年级学生已经具备了一定的数学基础和生活经验，对乘法有一定的了解。但他们在学习除法笔算时，可能会遇到计算速度慢、理解困难等问题。具体来说，学生在计算过程中可能容易犯错误，如忘记进位、错误地确定商等。此外，部分学生可能对除法算式的读法感到困惑。因此，教学设计应以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解除法的意义，掌握两位数除以一位数的笔算除法计算方法，并能正确地进行计算。同时，培养学生良好的学习习惯和严谨的数学思维。
二、教学目标
知识的目标：
1.学生能够说出除法的意义和两位数除以一位数的笔算除法步骤。
2.学生能够列举并解释除法算式的组成要素和读法。
3.学生能够设计并完成两位数除以一位数的笔算除法练习。
能力的目标：
1.学生能够在具体情境中，通过观察和比较，说出两位数除以一位数的计算方法。
2.学生能够设计并完成两位数除以一位数的笔算除法题目，并检查计算结果的正确性。
3.学生能够在小组合作中，通过交流和讨论，共同解决除法笔算中的问题。
情感态度与价值观的目标：
1.学生在学习过程中，能够体验到数学的趣味性和实用性，激发学习兴趣。
2.学生能够认识到数学与生活的紧密联系，培养解决问题的能力。
3.学生能够在合作学习中，培养团队精神和交流能力。
科学思维的目标：
1.学生能够通过观察、比较、分析等方法，理解除法笔算的原理。
2.学生能够运用逻辑推理和归纳总结，解决除法笔算中的问题。
3.学生能够通过反思和评价，改进自己的计算方法。
科学评价的目标：
1.学生能够对自己的除法笔算能力进行自我评价，并制定改进计划。
2.学生能够通过测试，评价自己的除法笔算水平是否达到教学目标的要求。
3.学生能够根据教师和同伴的反馈，调整自己的学习策略，提高学习效果。
三、教学重难点
教学重点：掌握两位数除以一位数的笔算除法步骤，包括试商、除、余的处理等。教学难点：理解并灵活运用试商的方法，解决试商过程中的进位和借位问题，特别是对于接近整十的除数，学生往往难以确定商。
四、教学准备
教师准备：制作包含除法概念、步骤演示、例题解析的多媒体课件；准备除法算式的图表和模型，帮助学生直观理解；设计互动任务单，引导学生参与练习；准备评价表，用于监测学生的学习进度和达标情况。学生准备：预习教材中的除法内容；准备画笔和计算器等学习用具。教学环境设计：布置小组座位，确保学生间的互动交流；提前在黑板上规划好板书框架，以便于课堂讲解和记录。
五、教学过程
导入
1.时间预估：5分钟
2.教学活动：
教师通过提问的方式引导学生回顾上节课学习的内容，如两位数乘法。
展示一些与生活相关的两位数乘法问题，如“一盒铅笔有20支，如果每个学生分得10支，需要几盒？”
3.学生活动：
学生积极思考并回答问题。
教师总结学生的回答，引出本节课的学习内容——除法笔算。
新授
1.时间预估：20分钟
2.教学活动：
引入除法概念：通过故事或情境引入除法概念，如“小明有20个苹果，要平均分给4个小朋友，每人能得到多少个苹果？”
演示除法笔算步骤：教师板书示范两位数除以一位数的笔算除法步骤，包括试商、除、余的处理。
分组练习：将学生分成小组，每组发放含有不同除法算式的练习题，要求学生独立完成，教师巡视指导。
3.学生活动：
学生跟随教师的引导，理解除法概念。
学生观察教师的演示，学习除法笔算的步骤。
学生在小组练习中，尝试运用所学知识解决实际问题。
巩固
1.时间预估：15分钟
2.教学活动：
课堂练习：教师出示一系列除法笔算题目，学生独立完成，教师巡视指导。
小组竞赛：将学生分成若干小组，进行除法笔算竞赛，每组派一名代表上台展示，其他组员辅助。
3.学生活动：
学生在课堂练习中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
学生在小组竞赛中，积极思考、合作解决问题，增强团队协作能力。
小结
1.时间预估：5分钟
2.教学活动：
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调除法笔算的步骤和注意事项。
学生总结自己在学习过程中的收获和困惑，提出问题。
3.学生活动：
学生回顾所学知识
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