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北师大版五年级数学下册《练习四》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

北师大版五年级数学下册《练习四》教案，针对五年级学生的认知特点，紧密围绕教学大纲和课程标准进行设计。本课内容旨在巩固学生已掌握的数学基础知识和技能，并通过实践练习提升学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为巩固和深化阶段，承接前述基础知识的讲解，为后续更高级的数学知识打下基础。核心概念包括分数、小数和面积的计算，技能涉及数学运算和实际应用。

二、学情分析

五年级学生在知识储备上，已经具备一定的数学基础，能够理解基本的数学概念和运算。然而，学生在实际操作中可能存在对分数和小数概念理解不透彻、计算精度不足等问题。生活经验方面，学生对面积的概念有一定认识，但在数学表达上可能存在困难。认知特点上，五年级学生好奇心强，对数学问题充满探索欲望，但注意力集中时间较短，需要教师引导。本课应关注学生的易错点，如分数与小数的混淆，以及计算过程中的精度问题。

三、教学目标与策略

教学目标包括帮助学生巩固数学基础知识，提高数学运算能力，培养解决实际问题的能力。达标水平设定为学生在练习中能够准确理解和运用分数、小数和面积的相关概念，独立完成练习题。教学策略上，将采用讲解与练习相结合的方式，通过生动的实例和互动环节，激发学生的学习兴趣，同时注重个别辅导，针对学生的不同需求进行差异化教学。

二、教学目标

1.知识的目标

说出分数与小数的定义及其性质。

列举并解释面积计算的基本公式。

解释分数与小数在面积计算中的应用。

2.能力的目标

设计并完成包含分数和小数计算的数学问题。

在限定时间内，独立完成面积计算题目。

通过实际操作，运用面积计算公式解决实际问题。

3.情感态度与价值观的目标

体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。

在解决问题过程中，培养耐心和细心。

形成对数学知识严谨求实的态度。

4.科学思维的目标

分析并解决复杂问题时，能够运用分类和归纳的方法。

发展逻辑推理能力，能够从已知条件推导出结论。

培养问题解决时的系统性思维。

5.科学评价的目标

能够评价自己的计算过程，识别并纠正错误。

对自己的数学能力进行自我评价。

通过同伴评价，认识到数学学习中的改进空间。

三、教学重难点

教学重点在于分数与小数的计算方法及其在面积计算中的应用，难点在于学生对抽象概念的理解和复杂计算过程中的精确性把握。难点形成的原因在于学生对分数和小数概念的理解不够深入，以及计算过程中容易出现的错误。因此，教学需着重引导学生理解和掌握这些概念，并通过大量练习提高计算准确性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：5张多媒体课件，3个教具（分数与小数模型、面积计算图表），2套实验器材，以及4个相关的音频视频资料。学生方面，我会提前布置预习任务，并要求他们准备2支画笔和1个计算器。此外，我还将设计3个小组讨论任务单和1个评价表，并安排好4组学生的座位，以便于小组合作学习。黑板的板书将按照5个部分进行设计，确保教学内容清晰易读。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段与面积相关的动画或视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些与面积有关的事物？”

3.引导学生回顾已知的面积概念，如长方形、正方形的面积。

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.回答教师提出的问题，分享自己的观察和知识。

新授

任务一：分数与小数的概念

时间预估：10分钟

教师活动：

1.解释分数与小数的定义，使用直观的图形和例子。

2.通过比较分数与小数，帮助学生理解它们的相似之处和区别。

3.展示分数与小数在生活中的应用实例。

学生活动：

1.认真听讲，理解分数与小数的概念。

2.完成教师提供的示例练习，巩固概念。

任务二：分数与小数的性质

时间预估：10分钟

教师活动：

1.讲解分数与小数的基本性质，如分数的分子和分母的关系，小数的位数和大小关系。

2.通过实际操作，展示分数与小数性质的应用。

3.引导学生进行小组讨论，探讨分数与小数性质在实际问题中的应用。

学生活动：

1.学习并理解分数与小数的基本性质。

2.参与小组讨论，分享自己的观点。

3.完成教师提供的练习题，验证自己的理解。

任务三：分数与小数的运算

时间预估：15分钟

教师活动：

1.讲解分数与小数的加减乘除运算规则。

2.通过示例演示运算过程，强调运算步骤和注意事项。

3.组织学生进行小组练习，互相检查和纠正错误。

学生活动：

1.学习并掌握分数与小数的运算规则。

2.