三明市第八中学七年级数学下册第一章整式的乘除4整式的乘法第3课时多项式与多项式相乘教案新版北师大版.pdfVIP

第3课时多项式与多项式相乘

【知识与技能】

在具体情境中了解多项式乘法的意义,会利用法那么进行简单的多项式乘法运算.

【过程与方法】

经历探索多项式与多项式乘法法那么的过程，理解多项式与多项式相乘的运算算理，

体会乘法分配律的作用及转化思想在解决问题过程中的应用,开展学生有条理的思考和语言

表达能力.

【情感态度】

在解决问题的过程中了解数学的价值,开展“用数学〞的信心。

【教学重点】

熟悉多项式与多项式乘法法那么。

【教学难点】

理解多项式与多项式相乘的算理.

一、情景导入，初步认知

1.如何进行单项式乘多项式的运算？你能举例说明吗？

2。计算：

222

〔1)〔3mn)·(m+mn-n〕;

2

〔2〕2a—a〔2a—5b〕-b(2a-b)。

【教学说明】单项式乘以多项式运算是多项式乘以多项式运算的根底,所以帮助学生回

忆单项式乘多项式的运算非常重要。

二、思考探究，获取新知

以下图1-1是一个长和宽分别为m，n的长方形纸片，如果它的长和宽分别增加a，b,

所得长方形〔图1-2〕的面积可以怎样表示？

学生独立思考后,全班交流，主要产生了四种解法:

方法一:长方形的长为〔m+a),宽为〔n+b〕，所以面积可以表示为〔m+a)〔n+b);

方法二:长方形可以看做是由四个小长方形拼成的，四个小长方形的面积分别为mn，

mb，an,ab，所以长方形的面积可以表示为mn+mb+an+ab；

方法三：长方形可以看做是由上下两个长方形组成的,上面的长方形面积为b〔m+a〕,

下面的长方形面积为n〔m+a)，这样长方形的面积就可以表示为n〔m+a)+b〔m+a)，根据上

节课单项式乘多项式的法那么，结果等于nm+na+bm+ba；

方法四:长方形可以看做是由左右两个长方形组成的，左边的长方形面积为m(b+n〕，

右边的长方形面积为a(b+n〕,这样长方形的面积就可以表示为m〔b+n〕+a〔b+n)，根据上

节课单项式乘多项式的法那么,结果等于mb+mn+ab+an.

将四种方法的过程板书到黑板上，由于求的是同一个长方形的面积，于是我们得到：

〔m+a)〔n+b〕=n(m+a〕+b〔m+a〕=m〔b+n〕+a〔b+n)=mn+mb+an+ab

教师引导学生观察这个等式,并启发性的将等式板书为以下形式：

(m+a)〔n+b〕=n〔m+a〕+b〔m+a〕

或〔m+a〕〔n+b〕=m〔b+n〕+a〔b+n〕

或〔m+a)(n+b〕=mn+mb+an+ab

【教学说明】

引导学生通过观察、实验、类比、归纳获得数学猜测。在上一课时中,学生已经有了利

用图形面积探究法那么的经验，因此用不同方法计算同一图形面积猜测出多项式乘法法那

么并不困难,顺利引出新课。

观察上面的过程,答复以下问题:

1.你能说出〔m+a〕〔n+b〕=n〔m+a〕+b〔m+a)

这一步运算的道理吗?

2。结合这个算式〔m+a〕(n+b)=mn+mb+an+ab，你能说说如何进行多项式与多项式相乘

的运算？

3。归纳总结多项式与多项式相乘的运算法那么.

【归纳结论】

多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项分别乘以另一个多项式的每一项，再

把所得的积相加。

三、运用新知,深化理解

1.见教材P18例3.

2。以下说法不正确的选项是(D〕

A。两个单项式的积仍是单项式;

B.两个单项式的积的次数等于它们的次数之和;

C。单项式乘以多项式，积的项数与多项式项数相同；

D.多项式乘以多项式，合并同类项前，积的项数等于两个多项式的项数之和。

2

3。以下多项式相乘的结果是a-a