2026届高考语文复习：开放性默写课件.pptxVIP

2026高考语文一轮复习;;;;;;;;;;;;（一）构建“主题—意象—情感”三维知识网络

1.主题分类梳理法

将必背古诗文按高考高频主题分组，

如：

自然哲思：山水（王维《山居秋暝》）、四季（杜甫《登高》）、天地（苏轼《赤壁赋》）；

人生境遇：离别（柳永《雨霖铃》）、贬谪（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）、归隐（陶渊明《归园田居》）。;（一）构建“主题—意象—情感”三维知识网络

1.主题分类梳理法

将必背古诗文按高考高频主题分组，

示例练习：以“送别”为主题，整理课内诗句：

王勃《送杜少府之任蜀州》“海内存知己，天涯若比

邻”（豁达送别）；;（一）构建“主题—意象—情感”三维知识网络

1.主题分类梳理法

将必背古诗文按高考高频主题分组，

示例练习：以“送别”为主题，整理课内诗句：

李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流”（含蓄抒情）；;（一）构建“主题—意象—情感”三维知识网络

1.主题分类梳理法

将必背古诗文按高考高频主题分组，

示例练习：以“送别”为主题，整理课内诗句：

岑参《白雪歌送武判官归京》“山回路转不见君，

雪上空留马行处”（边塞送别）。;（一）构建“主题—意象—情感”三维知识网络

2.意象集群记忆法

建立“意象—情感—诗句”对应表格：

“柳”意象：离别（柳永“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”）、思乡（李白“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”）；

“酒”意象：豪情（苏轼“酒酣胸胆尚开张”）、愁绪（李清照“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”）。;（二）强化跨篇目联想训练

1.情境模拟训练法

针对不同题型情境专项练习：

情感类：

“请写出两句表达‘孤独’的诗句”（陈子昂

《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者”；王

维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”）；;（二）强化跨篇目联想训练

1.情境模拟训练法

针对不同题型情境专项练习：

哲理类：

“请用两句诗说明‘实践出真知’的道理”（陆游

《冬夜读书示子聿》“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬

行”；苏轼《石钟山记》“事???目见耳闻，而臆断其有

无，可乎？”）。;（二）强化跨篇目联想训练

2.真题改编拓展法

以高考真题为基础延伸思考：

原题：“古人常以花鸟喻指人事，请写出两句相关诗句”

（杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”）；;（二）强化跨篇目联想训练

2.真题改编拓展法

以高考真题为基础延伸思考：

拓展：“若将‘花鸟’改为‘风雨’，可联想哪些诗句？”

（文天祥“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”；

苏轼“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”）。;（三）精准审题与答题规范训练

1.审题三步骤

①抓关键词：明确主题（如“豪情”“忧思”）、意象（如“夕阳”“鸿雁”）、数量（两句或三句）；

②辨情感倾向：区分“积极向上”（如“长风破浪会有时”）与“沉郁顿挫”（如“艰难苦恨繁霜鬓”）；

③避重复陷阱：若题目要求“不同篇目”，需避免同一诗人或同一篇目的句子（如不能同时写李白《将进酒》中的两句）。;（三）精准审题与答题规范训练

2.答题验证技巧

每写完一句，用“三维验证法”检查：

①主题匹配：诗句内容是否贴合题目要求（如“忧国”主题不能写个人愁绪）；

②意象准确：关键词（如“月”“舟”）是否存在；

③记忆无误：避免错别字（如“惟长堤一痕”的“惟”非“唯”）。;（四）典型例题与误区警示

例题：

“中国古代文人常借‘登高’抒发情怀，请写出两句

相关诗句，并说明情感内涵。”

正确示例：

杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”

（漂泊孤愁）；;（四）典型例题与误区警示

例题：

“中国古代文人常借‘登高’抒发情怀，请写出两句

相关诗句，并说明情感内涵。”

正确示例：

王安石《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”

（壮志豪情）。;（四）典型例题与误区警示

常见误区：

审题偏差：误将“登高”写成“登楼”（如范仲淹《岳阳楼记》非“登高”主题）；

记忆混淆：诗句与情感错配（如将李白《蜀道难》“蜀道之难，难于上青天”误归为“豪情”，实为“叹险峻”）。

开放性默写的本质是“活化积累”，考生需在扎实记忆的基础上，培养对古诗文的系统性理解，将单篇诗句转化为“主题—意象—情感”的联动网络，方能在考场中灵活调用，实现从“背得住”到“用得活”的跨越。;补写出下列句子中的空缺部分。

(1)王湾《次北固山下》的名句“______，______”，描写时序交替中的景物，暗示着时光流逝，蕴含着自然理趣。

【参考答案】

(1)海日生残夜江春入旧年;【试题分析】

王湾的《次北固山下》是唐代五律中的名篇，第(1)题要求学生补写此诗颈联的