3马工程教材《教育学原理》第二章 教育与社会发展(3-19).pptxVIP

社会系统由一系列相对独立的子系统构成；各子系统之间相互影响、相互依

存；个人及其人口是社会系统中的行为主体。

文化

教育

经济

社会系统

引言

道德

政治

第一节社会对教育发展的影响

【本节课内容概览】

◆生产力对教育的影响

◆政治对教育的影响

◆文化对教育的影响

◆人口对教育的影响

(一)影响教

育发展规模和

速度

(三)影响课

程设置及内容

选择

(二)影响教育目的

(四)影响教

学方法、手段

和组织形式

一、生产力对教育的影响

一、生产力对教育的影响

(一)生产力发展水平影响教育发展的规模和速度

原理：办教育必须具备一定的人力、物力和财力等物质条件(p61)

影响过程：社会生产力水平——可提供给教育的物质条件(在教育经费方面的支付能力)——教育规模和发展速度(p61)

表1国家财政性教育经费支出占GDP比值的相关数据

年份

比例

年份

比例

年份

比例

1989

2.98

1997

2.50

2005

2.81

1990

2.96

1998

2.56

2006

3.01

1991

2.77

1999

2.79

2007

3.32

1992

2.65

2000

2.87

2008

3.33

1993

2.51

2001

3.19

2009

3.59

1994

2.51

2002

2.90

2010

3.65

1995

2.41

2003

2.84

2011

3.93

1996

2.46

2004

2.79

2012年，国家财政性教育经费投入

占国内生产总值(GDP)达到4%,超过2万亿元。

一、生产力对教育的影响

(二)(三)(四)生产力发展水平影响教育目的/课程设置、内容选择/教学方式、手段及组织形式

原理：生产力水平和方式决定对劳动力规格的需求，该需求转换成教育目的(即为

经济领域培养具备什么知识、技能、态度的人)P61-62从经济需求到教育要求；根据教育目的选择设置什么课程、课程内容，教学方式、手段和组织形式

教育目的

方式课程手段

组织形式

教师

学生

学校教育制度

政治

经济

文化人口

阶级性

与生产劳动、生活的关系

目的

内容

机构和教

育人员

手段和方

法

组织形式

原始社会/生

产力不发达

无

没分化，在生产生活中进行

适应氏族生活的人

与生产、生活相关

无专门机构和人员

□耳相传、以身示范

无专门教育组织形式

古代社会/

生产力缓慢发

展

阶级性

和等级

性

与生产劳动相分离

不同阶级各有目的

六艺、四书五经、七艺读写、伦理规章；人文学科类科目

专门教育机构和专职教育人员

死记硬背

体罚

个别施教或集体个别施教

现代社会/

生产力迅速发

展

阶层性

为世俗生活做准备、与生产劳动相结合日趋密切

培养全面发展的人

自然科学、社会科学、人文学科内容

公立学校

专业教师

印刷、电子媒介

科学的教学方法体系

班级授课制

一、生产力对教育的影响

(二)(三)(四)生产力发展水平影响教育目的/课程设置、内容选择/教学方式、手段及组织形式

二、政治对教育的影响

(一)决定教育的社会性质(二)影响教育宗旨和目的

(三)影响教育领导权和受教育权(四)影响教育管理体制

①②③

封建社会政治制度资本主义政治制度社会主义政治制度

·人民代表大会制度，中国共产党领导

的多党合作和政治协商制度

·社会主义国家控制教育，教育为人民服务

·培养社会主义的建设者和接班人；

·在法律上拥有平等的受教育权，但实际上经济水平、阶层影响受教育权

·君主制和身份等级制

·宗教僧侣、社会上层控制教育，教育为其统治服务

·培养宗教人才、统治精英

·被统治阶级子女：无权受学校教育；统治阶级内部：受教育权的等级性

·分权制衡、政党制、代议制、

普选和限期任职制

·资产阶级国家控制教育，为资本主义统治服务

·培养资本主义所需的各类人才

·双轨制；单轨制。不同阶级接受不同类型、层次的学校教育

A

组织

B

人员

C

政策

D

法律

政府、执政党

对教育机构从

组织上进行直

接领导

对教师、管理

者进行培养、

委任时提出政

治要求

通过制定教育

方针政策保证

党和国家意志

的贯彻

通过法律法规使党和国家的

意志得到保障

二、政治对教育的影响

(三)影响教育领导权和受教育权

国民教育部

学区

省级教育行政机构

高度中央集权的政治制度国家的教育管理体制(法国)

地方教育行政(学区)

州教育行政当局

联邦政府教育部

二、政治对教育的影响