2025年新疆科技职业技术学院单招笔试综合素质试题库含答案解析.docxVIP

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2025年新疆科技职业技术学院单招笔试综合素质试题库含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案(共50题)

1、新疆科技职业技术学院2025年单招计划新增智能制造技术专业,该专业培养方向主要涉及()

A.传统机械制造工艺

B.工业机器人编程与运维

C.北斗卫星应用技术

D.农业机械设计

A.传统机械制造工艺

B.工业机器人编程与运维

C.北斗卫星应用技术

D.农业机械设计

【参考答案】B

【解析】智能制造技术专业聚焦工业4.0趋势,核心课程包括PLC控制、工业机器人编程等,与新疆制造业升级需求匹配,选项B最符合。北斗卫星技术属于电子信息类方向,农业机械设计属于传统工科分支,均非该专业重点。

2、单招考试中,考生需提交的个人诚信承诺书主要规范()

A.考试纪律与成绩使用

B.籍档案管理要求

C.志愿服务时长记录

D.实习单位推荐信

A.考试纪律与成绩使用

B.学籍档案管理要求

C.志愿服务时长记录

D.实习单位推荐信

【参考答案】A

【解析】诚信承诺书重点约束考试行为与成绩应用,明确禁止替考、抄袭等行为,与《职业教育单招办法》第8条一致。学籍档案由招生办统一管理,志愿服务记录属于社会实践范畴,实习推荐信需通过指定平台提交。

3、职业院校1+X证书制度中,X证书通常指()

A.职业技能等级证书

B.英语六级证书

C.计算机等级考试证书

D.考研英语一证书

A.职业技能等级证书

B.英语六级证书

C.计算机等级考试

D.考研英语一证书

【参考答案】A

【解析】根据教育部《职业教育提质培优行动计划》,X证书特指与主修专业相关的职业技能等级证书,如电工证、无人机操作证等。英语六级、计算机等级考试属于通用技能认证,考研英语属于升学考试范畴。

4、新疆科技职业技术学院实训基地最新引进的设备不包括()

A.工业机器人工作站

B.3D打印全息投影仪

C.智能仓储物流系统

D.卫星遥感测绘终端

A.工业机器人工作站

B.3D打印全息投影仪

C.智能仓储物流系统

D.卫星遥感测绘终端

【参考答案】B

【解析】该校2024年招生简章显示,智能制造实训中心配备工业机器人、智能仓储系统及卫星遥感设备,3D打印全息投影仪属于虚拟仿真实训设备,尚未列入学院设备清单。

5、职业院校学生参加全国职业院校技能大赛可申报的组别不包括()

A.教学能力比赛

B.创新创业赛项

C.研究生组竞赛

D.教师教学创新团队

A.教学能力比赛

B.创新创业赛项

C.研究生组竞赛

D.教师教学创新团队

【参考答案】C

【解析】根据2025年大赛规程,参赛对象分为中职组、组、教师组,未设置研究生组。创新创业赛项面向师生联合组队,教学能力比赛仅限教师,教师团队赛要求5人以上校组队。

6、职业院校三全育人工作重点不包括()

A.全员育人机制建设

B.全过程育人体系构建

C.全方位育人场景开发

D.校企联合培养方案

A.全员育人机制建设

B.全过程育人体系构建

C.全方位育人场景开发

D.校企联合培养方案

【参考答案】D

【解析】三全育人核心是全员、全程、全方位育人,其中校企联合培养属于具体实施路径,不直接对应三全内涵。全员机制指教师、辅导员、企业导师协同育人,全过程涵盖入学至就业全周期,全方位包括课堂、实训、社团等多场景。

7、职业院校学生参加大学生创新创业训练计划需满足()

A.已注册创业公司

B.完成商业计划书

C.拥有专利或软著

D.提交项目可行性报告

A.已注册创业公司

B.完成商业计划书

C.拥有专利或软著

D.提交项目可行性报告

【参考答案】D

【解析】教育部《大学生创新创业训练计划管理办法》规定,立项需提交项目可行性报告,其他选项中:A属于创业实践阶段要求,B为中期检查内容,C为成果产出阶段要求。

8、新疆科技职业技术学院双高计划建设重点不包括()

A.高水平专业群建设

B.高水平实训基地申报

C.高水平课程思政示范课

D.高水平技能大师工作室

A.高水平专业群建设

B.高水平实训基地申报

C.高水平课程思政示范课

D.高水平技能大师工作室

【参考答案】B

【解析】根据《职业教育提质培优行动计划》,高计划重点建设高水平专业群、课程思政示范课和技能大师工作室,实训基地申报属于专业群建设配套工程。

9、职业院校1+X证书制度中,1通常指()

A.职业技能等级证书

B.学历教育课程体系

C.企业定制化培训

D.创新创业能力证书

A.职业技能等级证书

B.学历教育课程体系

C.企业定制化培训

D.创新创业能力证书

【参考答案】B

【解析】1指学历教育课程体系,X指职业技能等级证书,二者通过学分互认、课程融通实现衔接

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