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数学师徒制教学活动记录表模板

一、活动基本信息

项目

内容

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**活动主题**

（例如：函数概念的深化理解与教学法探讨）

**指导教师（师父）**

**青年教师（徒弟）**

**活动日期**

年月日

**活动时间**

上/下午时分至时分

**活动地点**

（例如：徒弟班级教室、教研组办公室、线上会议等）

**活动形式**

（例如：听课、评课、集体备课、专题研讨、教学技能指导等）

**参与人员**

（如有其他参与人员，请注明）

**记录人**

二、活动目标

1.知识与技能目标：

*（例如：徒弟通过本次活动，能够更准确地把握“函数单调性”的核心概念及其在教学中的重难点。）

*（例如：师父指导徒弟掌握至少两种引导学生探究数学问题的教学策略。）

2.过程与方法目标：

*（例如：通过共同备课与试讲，徒弟体验“问题链设计”在数学教学中的应用过程。）

*（例如：徒弟学习如何通过课堂观察捕捉学生思维动态，并据此调整教学节奏。）

3.情感态度与价值观目标：

*（例如：提升徒弟对数学教学工作的热情与反思意识。）

*（例如：促进师徒间教学经验的有效传承与共同成长。）

三、活动过程记录

（一）活动导入与问题聚焦

*（简述活动如何开始，本次活动主要围绕哪些核心问题或教学环节展开。例如：本次活动始于徒弟在“分式方程增根”教学中遇到的学生理解困难问题，师徒共同决定以此为切入点，深入探讨相关教学策略。）

（二）核心指导过程与互动

*师父指导要点与策略：

*（详细记录师父在活动过程中提出的主要观点、指导方法、示范内容、提供的教学资源或案例等。例如：师父结合自身经验，强调在引入“增根”概念前，应先强化“分式有意义”的前提，并建议通过具体实例让学生自主发现“去分母”操作可能带来的“不速之客”。）

*（记录师父如何引导徒弟思考，如何针对徒弟的教学设计或实践进行点评与修改建议。）

*徒弟学习与实践情况：

*（记录徒弟提出的疑问、展示的教学设计片段、试讲的具体环节、以及在互动中获得的感悟等。例如：徒弟提出了自己原先设计的三个导入方案，师父逐一进行了点评，并建议采用“学生自主解方程并检验”的方案，让学生在错误中发现问题。）

*（记录徒弟在师父指导下进行的尝试、调整和反馈。）

*关键对话与研讨内容：

*（摘录或概述活动过程中具有启发性的对话、讨论的焦点、达成的共识或存在的争议等。例如：针对“是否需要在初中阶段深入讲解增根产生的代数机理”这一问题，师徒进行了讨论，最终认为应根据学生认知水平，以直观感受和操作规范为主，适当渗透原因分析。）

（三）总结与后续任务布置

*活动主要结论/成果：

*（总结本次活动达成的共识、形成的有效教学策略、解决的具体问题等。例如：本次活动明确了“分式方程增根”教学的关键步骤：1.强调分母不为零；2.引导学生体验验根的必要性；3.通过对比强化对增根概念的理解。）

*徒弟后续改进方向/任务：

*（明确徒弟在后续教学中需要尝试、改进或完成的具体任务。例如：徒弟计划在下周的新授课中应用本次研讨的策略，并录制教学视频，供下次活动分析。）

*师父后续指导计划：

*（师父针对徒弟的发展需求，计划进行的下一步指导安排。例如：师父将关注徒弟下次授课中对“问题链设计”的运用情况，并提供相关的教学设计范例。）

四、活动反思与总结

（一）指导教师（师父）反思

*（师父对本次指导活动的有效性进行反思，包括徒弟的进步、自身指导方法的得失、以及后续指导的调整方向等。例如：本次活动通过问题导向，徒弟参与积极性较高，对问题的理解也比较深入。后续可更多放手让徒弟自主设计完整教学流程，再进行针对性指导。）

（二）青年教师（徒弟）反思

*（徒弟对本次学习活动的收获、体会、存在的不足以及未来努力方向进行总结。例如：通过本次活动，我深刻认识到情境创设和学生自主探究在概念教学中的重要性。之前自己过于关注知识点的灌输，而忽略了学生的认知起点。下一步将重点练习如何设计更具启发性的问题串。）

五、后续计划

*（基于本次活动及反思，初步拟定下次师徒活动的主题、时间和主要内容设想。例如：下次活动拟围绕“几何证明题的思路引导”进行，时间初步定在下周五下午。）

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使用说明：

1.本记录表旨在规范数学师徒制教学活动过程，促进师徒双方共同成长，请注意在活动前认真填写“活动目标”，活动中详细记录“活动过程”，活动后及时进行“反思与总结”。

2.“活动过程记录”是核心部分，应尽可能客观、具体地反映活动的