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高校教材建设与课程开发方案

一、指导思想与基本原则

高校教材建设与课程开发是高等教育教学改革的核心环节，直接关系到人才培养质量的高低。本方案以立德树人为根本任务，以服务国家战略需求和区域经济社会发展为导向，遵循教育教学规律和人才成长规律，坚持“育人为本、质量为先、需求导向、改革创新、系统推进”的基本原则，旨在构建一套科学、先进、适用的教材体系和课程体系，为培养高素质专门人才和创新型人才提供坚实支撑。

育人为本，德育为先：将思想政治教育贯穿教材建设与课程开发全过程，强化价值引领，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

质量至上，内涵发展：把提升质量作为核心目标，注重教材内容的科学性、系统性、前沿性和思想性，课程设计的先进性、互动性和实践性。

需求导向，服务发展：紧密结合学科专业发展趋势、行业产业需求以及学生个性化发展需要，增强教材与课程的针对性和适用性。

改革创新，引领未来：积极推动教材形态、课程内容、教学方法和评价方式的改革创新，鼓励新兴交叉学科教材与课程的建设。

系统推进，协同育人：加强顶层设计，统筹规划教材建设与课程开发、教学改革、师资队伍建设等各环节，形成育人合力。

二、建设目标

通过一段时间的系统建设与持续改进，力争在以下方面取得显著成效：

1.教材体系优化：形成一批能够反映学科前沿、体现学校特色、满足不同层次教学需求的优质教材，其中不乏在国内具有影响力的精品教材和规划教材。教材类型更加丰富，纸质教材与数字教材、静态教材与动态资源有机结合。

2.课程质量提升：构建起以核心课程为引领、系列课程为支撑、模块课程为补充的课程体系。课程内容与教学方法显著革新，学生学习主动性和创新能力得到有效激发，课程教学质量评价优良率稳步提高。

3.师资能力增强：打造一支具有先进教育理念、扎实专业功底、较强教材编写能力和课程开发水平的教师队伍，形成良好的教研氛围。

4.机制体制完善：建立健全教材建设与课程开发的立项、编写、评审、选用、更新、评价及激励机制，保障工作的常态化、规范化和长效化。

三、主要内容与实施路径

（一）教材建设

教材建设是课程内容的重要载体，是教学质量的基础保障。

1.教材内容的革新与优化：

*强化思政元素融入：在专业教材中有机融入思想政治教育内容，挖掘学科专业蕴含的思政资源，实现知识传授与价值引领的统一。

*对接学科前沿与行业发展：及时将学科领域的最新研究成果、行业发展的新技术、新标准、新规范纳入教材内容，淘汰陈旧过时知识。鼓励编写反映新兴交叉学科的特色教材。

*突出实践能力培养：增加案例分析、项目实践、实验指导等内容比重，开发与理论教材配套的实践教材、实训手册，强化理论与实践的结合。

*注重学生认知规律：教材编写应深入浅出，逻辑清晰，图文并茂，语言规范，符合学生的认知特点和学习需求。

2.教材形式的多元化与创新：

*推动数字教材建设：鼓励开发具有交互性、多媒体性、可扩展性的数字教材，如微课、慕课配套教材、在线实验教材等，构建线上线下一体化的教材资源。

*推广“活页式”、“工作手册式”等新型教材：针对技术技能型人才培养，开发能够灵活更新内容、适应产业发展变化的活页式教材和体现岗位工作过程的工作手册式教材。

*建设立体化教材资源库：围绕核心教材，配套建设教学课件、习题集、参考文献、拓展阅读、教学视频等资源，形成丰富的教学资源包。

3.教材质量保障与管理：

*严格立项与遴选机制：建立科学的教材立项评审制度，鼓励高水平教师团队参与教材编写。规范教材选用流程，优先选用国家和省级规划教材、精品教材以及获奖优秀教材。

*强化编写过程指导与审核：对立项教材编写过程进行跟踪指导，实行主编负责制和同行专家审稿制度，确保教材内容的科学性、准确性和适用性。

*建立教材使用反馈与修订机制：定期收集师生对教材使用情况的反馈意见，对优秀教材进行及时修订再版，保持教材的生命力。

（二）课程开发

课程开发是实现培养目标的关键路径，是教学活动的核心依据。

1.课程体系的整体构建与优化：

*基于培养目标的顶层设计：根据学校定位、学科特色和人才培养目标，系统设计课程体系框架，明确各类课程的性质、作用和学分比例。

*促进学科交叉与融合：鼓励开设跨学科课程、新兴交叉学科课程，打破学科壁垒，培养学生的综合素养和创新思维。

*优化课程结构：精简理论课时，增加实践教学比重，构建“通识教育课程+专业基础课程+专业核心课程+专业选修课程+实践教学环节”的合理课程结构。

2.课程内容的设计与更新：

*模块化与项目化设计：将课程内容按照知识单元或能力模块进行重组，鼓励采用项目驱动、问题导向的方式组织教学内容，增强课程的针对性和实践性。

*融入创新创业教育