统编版语文四年级下册16 海上日出 课件.pptxVIP

海上日出;导入语?

同学们，你们见过日出吗？当太阳从地平线慢慢升起时，天空会变得五彩斑斓。那你们见过海上的日出吗？茫茫大海上，太阳是如何升起的呢？今天就让我们跟着巴金先生的脚步，去欣赏《海上日出》这一壮观景象。;巴金原名李尧棠，四川成都人。现代文学巨匠，代表作《家》《春》《秋》。作品饱含对自由的追求与人性的思考，1982年获“但丁国际奖”，被誉为“二十世纪中国文学的良心”。;巴金1927年到法国留学，1928年底回国。1927年1月，巴金从上海乘船赶巴黎留学，他把旅程见闻整理成《海行杂记》39篇，《海上日出》是第23篇。;自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考：作者是怎么写日出的？;kuò;扩大范围努力一刹那灿烂交替镶边紫色

不仅重荷;114053860@;;组词：镶嵌镶边镶牙;第一部分（1）写“我”常常在海上看日出。

第二部分（2—5）写“我”几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。

第三部分（6）观看日出的感受。;第1自然段：

齐读，思考：这段文字，作者向我们交代了什么？;我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。;默读全文，想一想：作者是按什么顺序描绘日出景象的？分别有几段对应？;天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。;以细腻的色彩变化和动态描写，展现日出前天空由“浅蓝”到“红霞”的渐变过程。通过“转眼间”“慢慢扩大”“越来越亮”等时间与状态的递进，结合“目不转睛”的观察姿态，既描绘了自然景象的壮美，又传递出作者对日出的热切期盼，为后文太阳喷薄而出的高潮蓄势。;“浅蓝”到“红霞”的颜色转变，配合“慢慢扩大”“越来越亮”的动态描写，构成视觉上的连续画卷，让读者仿佛亲历日出前的光影变幻。红霞的“扩大”与“亮”仿佛太阳的“蓄力”过程，赋予自然现象以生命力，暗示光明即将战胜黑暗的必然性。;通过“慢慢”“越来越”等副词，将瞬间的自然现象转化为可感知的时间流动，赋予文字动态美感，为后文太阳“冲破云霞”的壮丽画面作铺垫。;果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。;作者为什么用“果然”一词？“果然”一词与第一自然中哪个词相对应？;有时太阳走进云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。;这段话按的顺序一步一步地写出了日出时景象的变化。作者不仅抓住日出时太阳的变化，还抓住太阳和的变化来写。;果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。;这段文字通过细腻的动态描写与拟人化手法，展现太阳从“小半边脸”到“完全跳出海面”的全过程。作者以“负着重担”“一纵一纵”“冲破云霞”等极具力量感的词汇，将日出的壮丽景象转化为一场“突破黑暗”的史诗，最终以“夺目亮光”与“云彩生辉”收束，完成对自然伟力的诗意礼赞。;将太阳赋予“负重”“使劲儿”等人格特征，使其不再是冰冷的天体，而成为一位“奋力攀登”的勇士，让日出过程充满戏剧张力。“慢慢儿”与“一纵一纵”形成节奏对比，既表现太阳上升的艰难，又通过“纵”的跳跃感打破单调，增强画面的生动性。;这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。;有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。;描绘了太阳被云遮挡时的独特景象：阳光穿透云层，在水面与天空间洒下一片璀璨的亮光，使两者界限模糊。作者通过“直射”“灿烂”等词，展现云、光、水交融的奇幻画面，既延续了前文日出的壮美，又以朦胧的意境拓展了自然景观的多样性。;通过“直射”与“交融”的描写，将云、天、水化为一片璀璨。教学时可引导学生观察雨后彩虹或湖面倒影，尝试用“光线+动态”的手法表达，培养对自然光影的敏锐感知与诗意表达能力。;;然而太阳在黑云里放射的光芒，透