2026年中考语文一轮复习：“靠”与“立”的抉择——中考复习《简爱》《骆驼祥子》《月夜》名著群文阅读.docxVIP

“靠”与“立”的抉择——名著群文阅读教学设计

教学目标

1.通过意象分析，理解《月夜》中“靠”与“立”的象征意义

2.掌握对比阅读方法，能通过动作、语言描写分析人物形象。

3.通过群文阅读、表格梳理、角色代入等探究人物选择差异的深层原因。

4.感悟独立人格的可贵，树立逆境中的主体意识；辩证思考环境与个体的关系，理解选择的复杂性。

教学重点

通过语言、动作细节分析人物形象，理解靠与立的核心内涵。

教学难点

1.探究社会背景与个人性格对命运选择的交互影响。

2.建立文学形象与现实人生的意义联结。

教学准备

ppt课件、导学案、阅读资料

教学过程

一、导入

具身认知明“靠”“立”

1.活动：请学生用身体表演：当我们站在户外，强风吹来时，哪种姿势更稳定？

指名两明学生分别表现“立”与“靠”的不同状态

感官追问：

触觉：用手触摸脊柱状态（“立”时脊柱笔直，“靠”时脊柱弯曲）

2.画面投射：出示月夜图片，聚焦“树”和“人”的剪影关系。

追问：如果画中人选择“靠”树，画面会有什么变化？

预设：身体倾斜、树影笼罩人物、月光被遮挡。

师：这幅图片是老师根据沈尹默的《月夜》通过AI绘制出来的，现在请大家齐读这首短诗：

霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。

我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。

思考：《月夜》中的“我”是一个怎样的形象？（请在诗歌中找依据）

预设：独立的、坚强的。经历“霜风”，遇到