第一单元阅读理解训练（试题）2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

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第一单元校园生活

要点梳理

单元考点

本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”，引导学生发现、理解有新鲜感的词语、句子，丰富知识的同时，提高对词语的灵活处理能力。在现代文、古诗文的常考阅读知识点中，尤其明确提到了“关注将事物当人来写的句子”。

（常用答题模板）

1、找出文中具有新鲜感的词句。

找出文中的关键词句，特别关注作为修饰成分的词语及动词、名词等。

(答题模板)文中/句中……这些词语具有新鲜感。

例如：找出《不懂就要问》的第三自然段中具有新鲜感的词语。（三上《不懂》要问》）

答：文中“摇头晃脑”“鸦雀无声”以及“霎时”这些词语具有新鲜感。（画出/找出具有新鲜感的词语、句子）

2、分析具有新鲜感的词句的用法。

品析文中用得好的具有新鲜感的词句，分析这样用的妙处。

（答题模板）……用得很好，它/它们把……表现了出来，起到了……的作用/达到了……效果/描绘了……画面。

例如：读“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……”，分析句中的哪些字词用得好，并说说它们的作用。（三上《大青树下的小学》）

答：“古老”“粗壮”“洁白”这些起修饰作用的形容词，还有名词“墙”、动词“摇晃”用得很好，它们把大青树下的小学的年代感、历史韵味表现了出来，描绘了一个充满诗意的、宁静的美好画面。（品析具有新鲜感的词语、句子）

3、根据词句，想象具体的画面。

根据词句表达的内容，在脑海里想象出画面。

（答题模板）句中……这些景物/人物/场景描绘了……画面/烘托了……氛围。

例如：“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。”这句话烘托出一种怎样的氛围？（三上《大青树下的小学》）

答：句中将小鸟、松鼠、山狸特殊化、拟人化，烘托了大家下课时的热闹氛围。（根据内容想象画面来理解含义）

例文训练

（1）梧桐树

校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。

春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。

夏天，我们在你的树阴下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。

秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色草灰埋在你的脚下，让它变成养料，使你长得更加粗壮。

冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。

校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。

找出短文中表示时间的词语，写在下面的横线上。(2分)

2.联系上下文，想一想再填空。(3分)

(1)短文中的“你”指的是

(2)“快乐地绽开在枝头”中“绽开”的意思是_

(3)“透过密匝匝的绿叶”中“密匝匝”的意思是。

3.这篇短文是按什么顺序写的?(2分)

4.用“”画出文中的比喻句，用“”画出文中的拟人句。(4分)

5.为什么说梧桐树是我们的好朋友?(3分)

（2）进山

秋天，是山里人的节日。

天一亮，我就跟阿爸到了山林。啊!到处都是野核桃、酸葡萄，地上满是五颜六色的野花。阿爸把几个像布娃娃一样的东西拔起来，放到篮子里说:“你不是要吃香菇吗?这比香菇还好吃，叫鸡枞(zōng)。”忽然，我看到倒在旁边的枯树干上长着一簇簇黑耳朵，“哎呀，那不是木耳吗?”我几乎叫了起来。阿爸掰下一簇，笑着说:“对，木耳就是长在枯树干上的。”

我们爬上了一条坡，阿爸拿起小锄头，挖起一株绿苗说:“好肥的黄连啊!”阿爸告诉我，黄连是很重要的中草药。山里可以挖到的中草药可多啦:灵芝、天冬、杜仲……数也数不完。

走出山林，我望着那些高大的树木，喜滋滋地想:山里的宝贝真多呀!

1.短文的结构是(