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荆轲刺秦王的教案

《荆轲刺秦王》教案

一、教学目标

（一）知识目标

1.了解战国末期秦国统一六国的历史背景

2.掌握荆轲刺秦王的历史事件及其主要经过

3.理解《史记·刺客列传》中关于荆轲刺秦王的记载

4.了解荆轲、高渐离、太子丹等人物的历史形象

（二）能力目标

1.培养学生分析历史事件的能力

2.提高学生阅读和理解文言文的能力

3.锻炼学生辩证思考历史事件的能力

4.培养学生历史想象力和历史叙述能力

（三）情感态度与价值观目标

1.理解古代刺客的忠义精神和牺牲精神

2.认识个人在历史进程中的能动作用

3.培养学生珍视和平、反对暴政的意识

4.引导学生思考历史人物的选择与命运

二、教学重难点

（一）教学重点

1.荆轲刺秦王的历史背景和过程

2.荆轲的人物形象和历史评价

3.《史记·刺客列传》的相关内容分析

（二）教学难点

1.理解荆轲刺秦王的历史意义

2.辩证分析荆轲刺秦王这一历史事件

3.理解古代刺客文化及其历史影响

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解历史背景和事件经过

2.讨论法：引导学生讨论荆轲刺秦王的历史意义

3.情境教学法：通过角色扮演等方式重现历史场景

4.文献分析法：分析《史记》等历史文献的记载

5.多媒体辅助教学：利用图片、视频等丰富教学内容

四、教学准备

（一）教师准备

1.制作PPT课件，包含历史背景、事件经过、人物图片等

2.准备《史记·刺客列传》相关原文及译文

3.收集与荆轲刺秦王相关的历史图片、影视资料

4.设计课堂讨论问题和活动方案

（二）学生准备

1.预习《史记·刺客列传》中关于荆轲的部分

2.查找与荆轲刺秦王相关的历史资料

3.准备课堂讨论的发言内容

五、教学过程

（一）导入新课（10分钟）

1.展示秦始皇统一六国的地图，提问学生：秦始皇是如何一步步统一六国的？在这个过程中，六国人民有何反应？

2.引出话题：在秦国强大的军事压力下，一些六国人士采取了非常手段来对抗秦国的统一，其中最著名的就是荆轲刺秦王的故事。今天，我们就来学习这段惊心动魄的历史。

3.简要介绍本节课的学习目标和主要内容。

（二）历史背景介绍（20分钟）

1.战国末期的国际形势

-秦国经过商鞅变法后国力大增

-秦王嬴政即位后，开始大规模统一战争

-韩国首先被灭，随后是赵国、魏国等

-燕国面临秦国威胁，太子丹寻求自保之道

2.燕国与秦国的矛盾

-燕国太子丹在赵国做人质时受辱于秦王

-秦国大军压境，燕国岌岌可危

-太子丹寻求刺杀秦王的计划

3.荆轲的背景

-荆轲本是卫国人，后游历各国

-与高渐离结为知己，以击筑为生

-太子丹礼贤下士，邀请荆轲刺秦

（三）荆轲刺秦王的过程（30分钟）

1.准备阶段

-太子丹厚待荆轲，为其准备行装

-荆轲提出需要樊於期的人头和燕国督亢的地图作为见面礼

-樊於期自刎献头，太子丹为荆轲准备徐夫人匕首和药囊

2.易水送别

-太子丹和众人在易水边为荆轲送行

-高渐离击筑，荆轲高歌风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还

-荆轲与众人告别，踏上刺秦之路

3.咸阳宫行刺

-荆轲携带樊於期人头和督亢地图拜见秦王

-献图时，图穷匕见，荆轲持匕首刺向秦王

-秦王绕柱而逃，最终被侍卫所救

-荆轲身受重伤，倚柱而笑，大义凛然

（四）《史记·刺客列传》原文分析（30分钟）

1.司马迁对荆轲的记载

-荆轲者，卫人也。其先乃齐人，徙于卫，卫人谓之庆卿。

-荆卿好读书击剑，以术说卫元君，卫元君不用。

-荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。

2.关键段落解读

-荆轲见太子丹的对话

-易水送别的场景描写

-咸阳宫行刺的详细过程

3.司马迁对荆轲的评价

-其意不徒然，欲以当报强秦耳。

-荆轲虽游于酒人乎，然其为人沈深好书。

-荆轲怀其匕首，欲以刺秦王，秦王惊起，柱而走。

（五）历史评价与影响（25分钟）