全国通用高考语文一轮总复习第部分写作专题十八议论文写作训练议论文的开写作训练教案.docxVIP

全国通用高考语文一轮总复习第部分写作专题十八议论文写作训练议论文的开写作训练教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容紧密围绕全国通用高考语文一轮总复习中写作专题十八——议论文写作训练展开。在知识与技能维度，核心概念包括议论文的结构、论证方法、论据选择等，关键技能为文章开头写作技巧的掌握与运用。根据课程标准，学生应能“了解议论文的基本结构，掌握议论文的论证方法，能够运用恰当的论据支撑自己的观点”。在过程与方法维度，本课倡导学生通过小组讨论、写作实践等方式，自主探究议论文开头的写作技巧。情感·态度·价值观、核心素养维度，强调培养学生批判性思维、逻辑思维能力、语言表达能力等。此外，本课内容与单元乃至整个课程体系中写作部分的知识关联紧密，为后续的议论文写作训练打下坚实基础。

2.学情分析

针对本课内容，学生应具备一定的写作基础，能够进行简单的记叙文、说明文写作。然而，在议论文写作方面，部分学生可能存在以下问题：对议论文结构理解不够深入，论证方法运用不当，论据选择不合理等。此外，学生在写作过程中可能存在以下困难：缺乏批判性思维，难以形成自己的观点，语言表达能力不足等。针对这些问题，教学过程中需注重以下方面：首先，通过实例讲解，帮助学生理解议论文的基本结构；其次，引导学生进行批判性思考，培养独立观点；最后，通过写作实践，提高学生的语言表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

学生在本课中将学习议论文的基本结构、论证方法、论据选择等核心概念，并能够识别议论文开头的不同写作技巧。知识目标包括：识记议论文的基本要素，如引言、论点、论据、结论；理解论证方法的重要性，如举例、对比、因果等；掌握论据选择的原则，如相关性、充分性、多样性等。学生能够描述议论文开头的常见写作手法，如设问、引用、悬念等，并能够运用这些手法进行写作实践。

2.能力目标

学生将通过本课的学习，提升议论文写作的能力。能力目标包括：能够独立撰写一篇结构完整的议论文开头，包括引言、论点和论据；能够运用多种论证方法，如举例、对比、因果等，来支持自己的观点；能够在写作中合理选择和使用论据，使论证更加有力。学生将参与小组讨论，学习如何与他人合作，共同完成写作任务。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的批判性思维和价值观。情感态度与价值观目标包括：鼓励学生表达自己的观点，培养独立思考的能力；通过讨论社会热点问题，增强学生的社会责任感；引导学生认识到写作不仅是表达思想，更是传递价值观的过程。

4.科学思维目标

学生在本课中将学习如何运用科学思维进行议论文写作。科学思维目标包括：能够分析问题，识别关键信息，并提出合理的假设；通过逻辑推理，构建论点，并评估论证的合理性；能够批判性地分析论据，识别潜在的偏见和误导。

5.科学评价目标

本课将培养学生的评价能力，使他们能够对自己的写作进行反思和改进。科学评价目标包括：能够使用评价标准来评估自己的写作，如结构、论据、语言表达等；能够基于评价标准，对同伴的写作提出建设性的反馈；学会在写作过程中自我监控，及时调整写作策略。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于帮助学生掌握议论文开头的写作技巧，包括如何提出论点、如何引入论据以及如何构建引人入胜的开头。重点包括：理解议论文开头的功能，如吸引读者兴趣、明确文章立场；掌握不同类型的开头写作方法，如设问、引用、故事引入等；能够运用逻辑思维和批判性思维，为自己的观点构建强有力的论据。这些重点是议论文写作的基础，对于培养学生的写作能力和逻辑思维能力至关重要。

2.教学难点

教学难点在于引导学生理解和运用复杂的论证方法和论据选择。难点包括：理解并应用多种论证方法，如因果、对比、举例等；在复杂情境中识别和选择合适的论据；克服前概念和错误认知对论证的影响。这些难点对于学生来说较为抽象，需要通过具体的实例和反复练习来克服。教学过程中需通过案例分析和小组讨论，帮助学生逐步理解和掌握这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含议论文开头写作技巧的PPT

教具：准备图表展示不同类型的开头写作方法

实验器材：无需

音频视频资料：收集相关议论文写作的示范视频

任务单：设计写作练习任务单

评价表：准备议论文写作评价标准

预习要求：学生预习教材相关章节

资料收集：学生收集议论文写作的相关资料

学习用具：准备画笔、计算器等

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

(一)启发式情境创设

开场白：

“同学们，今天我们来探讨一个有趣的话题：如何用最吸引人的方式开头，让我们的议论文瞬间抓住读者的心？”

展示奇特现象：

“请大家看这个实验，一位著名的演讲家在台上演讲，他的开场白竟然是