小学教育专业教师职业技能训练专项方案.docVIP

小学教育专业学生老师职业技能训练方案

因为小学教育专业学生对技能学习直接爱好十分有限，而且对技能学习价值认识极难深入，造成小学教育专业学生对技能学习动力严重不足。为了避免这种现象泛滥成风，必需对师范专业在校生有目标、有计划地进行系统老师职业技能训练（关键包含一般话和口语表示技能、书写规范汉字技能、教学工作技能和班主任工作技能等四个部分），使老师职业技能训练内容明确、目标具体、方法多样、路径通畅、计划落实，切实将学生掌握专业知识和教育学、心理学理论和方法转化为从师任教职业行为方法，形成教育和教学能力，使训练工作常常化、科学化、规范化。经过考评，充足调动广大老师精心指导、学生刻苦练功主动性，把好训练质量关，为教育事业输送高素质合格人才。

第一部分：一般话和口语表示技能

一、一般话技能训练及考评

（一）训练目标

一般话是老师职业语言，经过训练，学生一般话水平要达成国家主管部门制订《一般话水平测试》二级标准（毕业才可取得老师资格证书），即能用比较标准一般话进行教育教学。

（二）训练内容

1、树立推普意识，了解一般话形成，了解推普关键意义，了解国家推普方针、政策和任务。

2、了解发音器官、发音部位和发音方法、掌握一般话声母、韵母、声调，掌握变调，轻声、儿化等。

3、熟悉掌握现代汉语常见字所组词语标准读音和一般话考试要求60篇文章，能直呼音节，正确拼写汉语词语。

4、用一般话朗诵、对话、讲课。

5、了解当地方言语音和一般话关键差异和对应规律，能进行方音辨正。

6、了解当地方言词汇、语法和一般话关键区分，能进行当地方言词汇、语法辨正。

（三）训练方法和路径

1、学生自己准备学习一般话教材、音像资料，供上课和自学使用。

2、各班设一名推广一般话委员，在系里统一领导下开展班级推普工作。

3、建立一般话活动小组，培养推普骨干。

（四）一般话技能考评

1、汉语拼音部分考评

（1）考评要求

正确读出一般话声母、韵母和声调；能正确地给汉字注音；能将音节译成汉字。（2）考评措施

10分钟内给60个汉字注音；15分钟内把200个音节译成汉字；3分钟读完50个音节。

（3）考评标准

3项考评累计错误5处以内为优异，15处以内为合格，超出15处为不合格。

2、文章部分考评

（1）考评要求

发音清楚、正确；掌握常见字读音及使用方法；掌握发音技能；掌握音高、音长、音色、音强利用技能；用一般话朗诵多种文体文章，并能区分各类文体特点。

（2）考评措施

在4分钟之内，读完指定文章（通常不少于400音节）。

（3）考评标准

优异：语音正确明晰，表示流畅自然，语速快慢适中，没有方言语气。

合格：语音偶有失误，朗诵过程中反复，断句不超出2次，有句子中有方言流露，但不显著。

不合格：语音错误率超出2%，方言较浓。

二、口语表示技能训练及考评

训练目标

学生口语表示技能训练目标是：形成较强朗诵、讲演和讲话能力。口语表示作到清楚、正确、得体，掌握教育、教学口语特点，努力争取作到科学、简明、生动，含有启发性。

（二）训练内容

1、朗诵

（1）朗诵要求：正确、清楚、流畅；区分文体；合适表示思想感情。

（2）朗诵要求：熟悉内容；明确目标；了解对象。

（3）朗诵技能：吐字清楚、正确，停顿、重音、句调、语速等，朗诵和朗诵区分和联络。

2．讲演

（1）讲演特点：鲜明目标性、感人艺术性、友好综合性。

（2）讲演要求：内容正确感人，表示流畅生动，感情朴实真诚，态势自然得体。

（3）讲演准备：选材经典，感情真，事例新，语言美。

（4）讲演技能：吐音清楚，声音洪亮，语气优美，仪表端庄，举止大方，表情丰富。

（三）训练方法、路径

1、购置或制作朗诵、讲演等音像资料，供教学使用。

2、教育实习期间，指导老师要注意培养和考查实习生口语表示能力。

3、常常组织演讲比赛，肯定进步，激励优异。

（四）口语表示技能考评

1、考评要求

（1）选材是否符合本人条件。

（2）基础功掌握情况。

（3）对朗诵内容了解程度，感情改变怎样，表示效果怎样。

（4）多种基础技能利用。

（5）临场整体效果。

2、考评措施

在要求时间内，朗诵完指定专题范围内自选文章（时间控制在3分钟左右）。

3、考评标准

（1）选材10分，其中符合专题要求和适合本身条件各5分。

（2）语音40分，其中声母正确20分、韵母正确10分、声调正确10分。

（3）基础技巧30分，其中重音明确10分、停顿合适10分、语气鲜明10分。

（4）了解和表示10分，其中了解深刻4分、感情充沛3分、表示含蓄3分。（5）临场效果10分，其中角色突出5分、体态语适度5分。

第二部分：书写