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小班心理健康一起玩真快乐教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合课程标准，旨在培养幼儿的心理健康意识，提高其社交能力和情感表达能力。课程内容与单元主题紧密相连，通过“一起玩真快乐”这一活动，引导幼儿体验合作与分享的乐趣，增强集体意识。核心概念包括心理健康、社交技能、情感表达等，技能目标则侧重于幼儿在游戏中运用这些概念的能力。

2.学情分析

小班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，但认知水平有限，情感表达较为直接。学生已有的知识储备和生活经验相对较少，因此在游戏中可能存在合作意识不强、情感表达不清晰等问题。此外，幼儿的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。针对这些特点，教学设计应注重趣味性、互动性和参与性，以激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学策略

为达成教学目标，本教案将采用游戏化教学、情境教学和互动式教学等多种策略。通过组织丰富多样的游戏活动，如角色扮演、小组合作等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，教师将适时引导，帮助幼儿学会表达自己的情感，培养良好的社交技能。在教学过程中，教师还需关注幼儿的个体差异，因材施教，确保每个幼儿都能在活动中得到成长和提升。

二、教学目标

1.知识的目标

说出幼儿心理健康的基本概念。

列举至少三种促进幼儿心理健康的方法。

解释游戏在幼儿心理健康发展中的作用。

2.能力的目标

设计一个适合小班幼儿的心理健康游戏活动方案。

实施所设计的游戏活动，并观察幼儿的参与情况。

评价游戏活动对幼儿心理健康的影响。

3.情感态度与价值观的目标

体验与同伴合作游戏的乐趣，培养团队意识。

尊重每个幼儿的个性，促进平等和谐的同伴关系。

树立关注幼儿心理健康的意识，形成积极的教育态度。

4.科学思维的目标

分析游戏活动中的心理互动过程。

推理游戏活动对幼儿心理健康的具体影响。

批判不同游戏活动对幼儿心理健康的适用性。

5.科学评价的目标

制定评价幼儿心理健康发展的标准。

运用多种评价方法，全面了解幼儿的心理健康状态。

反馈评价结果，指导游戏活动的改进。

三、教学重难点

重点：引导幼儿理解合作与分享的重要性，通过游戏活动培养社交技能和情感表达能力。

难点：帮助幼儿在游戏中学会表达自己的情感，克服社交障碍，提高集体意识。难点在于幼儿的情感表达较为直接，需要教师细致观察和引导。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以生动展示心理健康知识。同时，设计任务单和评价表，以便引导学生参与互动和自我反思。学生需预习相关内容，准备画笔等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组形式，确保互动交流的空间。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

活动：通过播放一段温馨的亲子互动视频，引发学生对家庭关系和情感表达的思考。

教师引导：同学们，刚刚观看的这段视频让我们感受到了家庭的温暖，你们有没有在家庭中体验过快乐和温馨的时刻呢？

学生活动：学生分享自己的家庭故事和感受。

新授

任务一：了解心理健康的基本概念

时间：10分钟

活动方案：

1.教师讲解：向学生介绍心理健康的基本概念，如心理素质、情绪管理、人际关系等。

2.小组讨论：分组讨论心理健康对个人成长的重要性。

3.分享交流：每组选派代表分享讨论成果。

任务二：探索游戏对心理健康的影响

时间：15分钟

活动方案：

1.教师演示：通过实际操作或视频展示，让学生了解游戏对心理健康的影响。

2.案例分析：分析不同类型的游戏如何影响幼儿的心理健康。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验不同游戏对心理健康的影响。

任务三：设计心理健康游戏活动

时间：20分钟

活动方案：

1.教师引导：介绍游戏活动设计的原则和方法。

2.小组合作：学生分组设计一个心理健康游戏活动方案。

3.展示评价：每组展示自己的游戏方案，其他小组进行评价。

任务四：实践心理健康游戏活动

时间：10分钟

活动方案：

1.教师组织：根据学生的设计方案，进行实际游戏活动。

2.观察记录：教师观察学生的参与情况，记录学生的行为表现。

3.反馈总结：教师对游戏活动进行总结，并给予学生反馈。

任务五：评估游戏活动的效果

时间：10分钟

活动方案：

1.学生自评：学生根据游戏活动的参与情况，对自己进行评估。

2.同伴互评：学生之间相互评价，提出改进建议。

3.教师评价：教师对学生的表现进行评价，总结本次教学活动。

巩固

时间：5分钟

活动：通过提问和小组讨论，巩固学生对心理健康和游戏活动设计的理解。

小结

时间：5分钟

活动：教师总结本