2025-2026人教版语文六年级上册《丁香结》教学设计.pdfVIP

《丁香结》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力

掌握“缀、幽、雅、拙”等生字词，正确书写并运用。

正确、流利、有感情地朗读课文，理清“赏花—悟结”的文章结构。

学习从形状、颜色、气味、姿态等多角度描写景物的方法，体会“借景抒

情”的表达手法。

2.过程与方法

通过朗读、批注、小组合作，品析语言，理解“丁香结”的象征意义。

结合古诗对比与生活经验，感悟作者的人生态度，提升思维与表达能力。

3.情感态度与价值观

感受丁香花的素雅之美，激发对自然与生活的热爱。

体会“人生中的‘结’解不完，才更充实”的哲理，培养豁达乐观的生活

态度。

二、教学重点

理解“丁香结”的象征意义，体会作者由景生情、由物悟理的情感升华。

品读优美语句，学习多角度描写景物的方法。

三、教学难点

引导学生将“丁香结”与自身生活中的“烦恼”“困难”建立联系，实现情感

共鸣。

理解“结是解不完的”这一哲理，学会以积极态度面对人生挑战。

四、教学方法

情境教学法：借助图片、音乐创设诗意情境，增强感知。

问题导学法：以主问题引领，层层深入理解文本。

合作探究法：小组讨论、对比阅读，促进思维碰撞。

读写结合法：以读促写，迁移运用写作方法。

五、教学过程

（一）情境导入，揭题质疑（5分钟）

1.播放丁香花图片，配乐朗读，引导学生说感受。

2.板书课题《丁香结》，提问：“丁香”为何有“结”？激发思考。

3.简介作者宗璞，铺垫背景。

（二）初读感知，梳理结构（10分钟）

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.检查生字词：重点指导“缀、窥、拙”等字的读音与书写。

3.提问：课文写了哪两部分内容？明确结构：

第一部分（1-3段）：赏丁香花

第二部分（4-6段）：悟丁香结

（三）精读品析，层层深入（20分钟）

1.赏花之美——感受景物描写

默读1-3段，圈画描写丁香花的句子。

交流：从哪些方面描写丁香？（形状：星星般的小花；颜色：白、紫；气

味：淡淡的甜香）

品读句子：“星星般的小花缀满枝头”“从墙上窥着行人”——体会比

喻、拟人的表达效果。

小结：多角度描写，让景物更生动。

2.悟结之理——理解象征与哲理

齐读4-6段，思考：什么是“丁香结”？

本义：花苞形如衣襟盘扣。

象征义：人生中解不开的愁怨与问题。

对比阅读：

出示李商隐“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”、李璟“丁香空结雨中

愁”。

提问：古人眼中的“丁香结”寄托什么情感？（愁怨、相思）

作者呢？（豁达、积极）

重点句品读：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂

不太平淡无味了吗？”

引导学生联系生活：考试失利、朋友矛盾等，谈谈如何面对“结”。

（四）读写结合，迁移运用（10分钟）

1.仿写练习：以“______开了”为题，写一段话（如“迎春花开了”），要求：

多角度描写（形、色、香、态）

融入情感或简单哲理

2.展示交流，师生点评。

（五）总结升华，拓展延伸（5分钟）

1.总结：丁香花美在形色，更美在它带给我们的思考——人生有“结”才丰富，

有挑战才成长。

2.拓展：推荐阅读宗璞《紫藤萝瀑布》，感受其散文中的生命哲思。

六、板书设计

丁香结

┌─────────────┐

│赏花→悟结│

└─────────────┘

丁香花：形如星色如雪香幽雅

多角度描写→借景抒情

丁香结：花苞如结→人生之结

愁怨→豁达→成长

七、教学反思

1.亮点：

以“问题链”贯穿课堂，引导学生由浅入深理解文本。

对比古诗，凸显作者情感的独特，提升文学鉴赏力。

读写结合紧密，学生仿写有抓手，表达有提升。

2.不足：