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新部编版五年级语文下册刷子李教案教学设计（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本教案针对新部编版五年级语文下册《刷子李》一文进行教学设计。该单元以“人物描写”为主题，旨在帮助学生了解人物描写的方法，提高阅读理解能力和写作技巧。文章通过讲述刷子李高超的技艺，展现了人物的外貌、动作、语言等描写手法。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既巩固了学生前阶段所学的人物描写知识，又为后续的写作训练奠定了基础。
2.学情分析
五年级学生已经具备一定的语文素养，对人物描写有一定的认识。然而，在阅读理解和写作实践中，部分学生仍存在以下问题：对人物描写方法理解不深入，难以准确把握人物形象；语言表达能力不足，难以将人物描写生动形象地表达出来。因此，本课教学应关注学生的实际情况，针对性地设计教学活动，帮助他们克服学习困难。
3.教学目标与达标水平
本课教学目标如下：
知识目标：了解人物描写的方法，学会运用外貌、动作、语言等手法刻画人物形象。
能力目标：提高阅读理解能力和写作技巧，能够准确把握人物形象，并运用所学知识进行写作。
情感目标：感受刷子李高超的技艺，培养对传统技艺的热爱之情。
本课教学达标水平为：学生能够熟练运用人物描写手法，对人物形象进行生动刻画，并能够在写作中灵活运用所学知识。
二、教学目标
1.知识目标
说出《刷子李》中刷子李的人物形象特点，包括他的外貌、动作和语言。
列举文章中运用的人物描写手法，如外貌描写、动作描写、语言描写等。
解释人物描写在塑造人物形象中的作用，以及如何通过描写来展现人物性格。
2.能力目标
设计一个简短的人物描写片段，能够运用至少两种描写手法展现人物形象。
评价不同人物描写手法的运用效果，并说明其优缺点。
阐释如何将人物描写手法应用于自己的写作中，提升写作水平。
3.情感态度与价值观目标
体验对传统技艺的尊重和热爱，认识到技艺传承的重要性。
认同通过刷子李的故事，理解勤奋、专注等品质对于成功的重要性。
反思自身在学习中的态度和方法，激发自我提升的动力。
4.科学思维目标
分析人物描写手法的运用逻辑，理解其背后的写作技巧。
比较不同人物描写手法的表达效果，培养批判性思维能力。
归纳人物描写手法的规律，提升归纳总结的能力。
5.科学评价目标
评价学生的写作作品，包括人物描写的手法和效果。
反馈学生的写作表现，提供具体的改进建议。
自评学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价。
三、教学重难点
教学重点在于引导学生理解和掌握人物描写的方法，特别是外貌、动作、语言等手法的运用。教学难点则是学生如何将这些手法有效地融入自己的写作中，形成生动的人物形象。难点之所以存在，是因为人物描写需要一定的想象力和表达能力，这对五年级学生来说可能是一个挑战。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、人物描写手法图解、相关视频资料等教学资源。学生需预习课文内容，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境将布置成小组合作学习模式，黑板将提前设计好板书框架，以便于课堂讲解和互动。
五、教学过程
一、导入（5分钟）
教师通过展示不同风格的画作，引导学生观察画中人物的外貌、动作和表情，引发学生对人物描写的兴趣。
提问：同学们，你们能从这些画中感受到画中人物的性格特点吗？它们是如何表现出来的？
学生回答后，教师总结：人物的性格特点往往通过外貌、动作、语言等描写手法来展现。
二、新授（30分钟）
1.任务一：认识人物描写手法（5分钟）
教师展示《刷子李》课文片段，引导学生找出文中的人物描写手法。
学生找出描写手法后，教师进行讲解，如外貌描写、动作描写、语言描写等。
教师举例说明每种描写手法在文中的具体运用。
2.任务二：分析人物形象（10分钟）
教师引导学生分析《刷子李》中刷子李的人物形象，包括他的外貌、动作、语言等方面的特点。
学生分组讨论，每组选出一个代表进行汇报。
教师点评，总结刷子李的人物形象特点。
3.任务三：比较人物描写手法的效果（10分钟）
教师展示两篇不同的人物描写文章，让学生比较两篇文章在人物描写手法上的异同。
学生分组讨论，每组选出一个代表进行汇报。
教师点评，总结不同人物描写手法的效果。
4.任务四：学习人物描写方法（10分钟）
教师引导学生学习人物描写的方法，如观察法、想象法、对比法等。
学生通过小组合作，运用所学方法进行人物描写练习。
教师巡视指导，纠正学生的错误。
5.任务五：创作人物描写片段（5分钟）
教师提出创作要求，如描写一个熟悉的人物，运用至少两种人物描写手法。
学生独立完成创作，教师巡视指导。
学生展示自己的作品，教师点评。
三、巩固（10分钟）
教师设计人物描写练习题，
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