三年级上册音乐教案第七单元司马光砸缸苏少版（2025—2026学年）.docxVIP

三年级上册音乐教案第七单元司马光砸缸苏少版（2025—2026学年）

三年级上册音乐教案第七单元司马光砸缸苏少版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案以《司马光砸缸》为教学内容，属于三年级上册音乐教材第七单元。这一单元主要围绕传统故事和民间传说展开，旨在通过音乐活动传承文化，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。在本课中，学生将通过学习歌曲《司马光砸缸》，了解故事背景，感受歌曲的旋律和节奏，进而提高音乐素养。

2.学情分析

三年级学生正处于音乐学习的初级阶段，他们已经具备一定的音乐基础，对音乐活动充满好奇心。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在音乐学习过程中可能存在以下困难：

音乐理论知识薄弱：对于音高、节奏等基本概念的理解可能不够深入。

音乐技能水平有限：歌唱、演奏等技能需要进一步锻炼和提高。

音乐审美能力不足：对音乐的感受和理解能力有待提高。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确演唱歌曲《司马光砸缸》。

学生能够理解歌曲的旋律和节奏，感受歌曲的意境。

学生能够运用简单的音乐知识，分析歌曲的特点。

2.过程与方法目标

通过聆听、演唱、表演等活动，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。

通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

通过自主学习，培养学生的探究精神和创新能力。

3.情感态度与价值观目标

学生能够了解中国传统文化，增强民族自豪感。

学生能够通过音乐活动，表达自己的情感和思想。

学生能够养成良好的音乐学习习惯，提高自身素养。

三、教学策略

1.教学方法

情境教学法：通过创设故事情境，激发学生的学习兴趣。

游戏教学法：通过音乐游戏，提高学生的参与度和积极性。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

2.教学手段

多媒体课件：利用多媒体课件展示故事背景、歌曲旋律等，丰富教学内容。

实物教具：使用打击乐器、图片等实物教具，帮助学生更好地理解音乐。

网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识面。

3.教学评价

过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力等。

结果性评价：关注学生的学习成果，如歌曲演唱、音乐知识掌握等。

自我评价：鼓励学生进行自我评价，提高自我反思能力。

三年级上册音乐教案第七单元司马光砸缸苏少版（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确说出歌曲《司马光砸缸》的旋律和节奏特点。

列举：能够列举出歌曲中出现的音乐符号和记号。

解释：能够解释歌曲名称的由来及其背后的故事。

2.能力的目标

设计：能够设计简单的音乐动作，配合歌曲进行表演。

评价：能够评价同伴的演唱和表演，提出建设性意见。

阐释：能够阐释音乐与故事之间的关系，表达自己的理解。

3.情感态度与价值观的目标

体验：通过演唱歌曲，体验中国传统故事的魅力。

认同：认同传统文化的重要性，增强民族自豪感。

欣赏：欣赏音乐作品，培养对美的感知和鉴赏能力。

4.科学思维的目标

分析：能够分析歌曲的旋律结构，理解其音乐语言。

推理：能够推理出歌曲背后的文化内涵。

创新：能够尝试改编歌曲，展现自己的创造力。

5.科学评价的目标

自评：能够对自己的演唱和表演进行自我评价。

互评：能够对同伴的演唱和表演进行客观评价。

反思：能够反思自己在音乐学习中的不足，并寻求改进。

三年级上册音乐教案第七单元司马光砸缸苏少版（2025—2026学年）

三、教学重难点

教学重点在于引导学生准确演唱歌曲《司马光砸缸》，掌握歌曲的旋律和节奏。教学难点在于帮助学生理解歌曲背后的故事，感受音乐与故事的融合，以及通过音乐活动传承和弘扬传统文化。难点之所以存在，是因为三年级学生对音乐与文化的关联性理解有限，需要通过具体的教学活动和情境创设来突破。

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四、教学准备

教师需准备多媒体课件、故事图片、歌曲音频、节奏卡片等教具，以辅助教学。学生需预习《司马光砸缸》故事，准备画笔等绘画工具。教学环境方面，将学生分成小组，确保每组有足够的空间进行互动和创作。此外，准备评价表和任务单，以便对学生的学习过程和成果进行评估。

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五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们知道《司马光砸缸》这个故事吗？它告诉我们什么道理？”来激发学生的学习兴趣，并引入新课。学生分享故事，教师简要概述故事情节，引出歌曲《司马光砸缸》。

2.新