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人教版九年级数学几何专题辅导练习

前言

九年级数学几何部分是初中阶段的重点与难点，它不仅要求同学们掌握扎实的基础知识，更强调逻辑推理能力、空间想象能力和综合运用知识解决问题的能力。本专题辅导练习旨在帮助同学们系统梳理九年级几何的核心内容，通过典型例题的解析与针对性的练习，提升几何解题技能，为中考打下坚实基础。请同学们在使用本练习时，务必先独立思考，再对照提示或答案进行反思总结。

专题一：三角形与相似形

一、核心知识回顾

1.三角形的基本性质：内角和定理，三边关系，中线、高线、角平分线的性质。

2.全等三角形：判定定理（SSS,SAS,ASA,AAS,HL）及其性质（对应边相等，对应角相等）。

3.相似三角形：

*定义：对应角相等，对应边成比例的两个三角形。

*判定定理：AA（两角对应相等），SAS（两边对应成比例且夹角相等），SSS（三边对应成比例）。

*性质：对应高、对应中线、对应角平分线的比等于相似比；周长比等于相似比；面积比等于相似比的平方。

4.相似多边形：对应角相等，对应边成比例，性质类似相似三角形。

5.位似图形：特殊的相似图形，对应点连线交于一点（位似中心）。

二、解题方法与技巧点拨

1.证明三角形全等或相似的思路：

*观察图形，寻找已知条件（边、角关系）。

*根据已知条件，选择合适的判定定理。

*注意公共边、公共角、对顶角等隐含条件。

*辅助线添加：遇到中线倍长，遇到角平分线考虑截长补短或向两边作垂线，构造全等或相似三角形。

2.利用相似解决实际问题：

*如测量物体高度、宽度，影子问题等，关键是构建相似三角形模型。

*注意将实际问题转化为数学问题，明确对应关系。

3.比例线段的应用：

*平行线分线段成比例定理及其推论。

*利用比例性质（合比、分比、等比）进行计算。

三、典型例题解析

例题1：如图，在△ABC中，D、E分别是AB、AC上的点，DE∥BC，AD:DB=2:3，若AE=4，求AC的长。

解析：

∵DE∥BC，

∴△ADE∽△ABC(AA相似，因为两直线平行，同位角相等)。

∴AD/AB=AE/AC。

∵AD:DB=2:3，∴AD:(AD+DB)=AD:AB=2:(2+3)=2:5。

设AC=x，则2/5=4/x，解得x=10。

∴AC的长为10。

点睛：本题直接应用了平行线分线段成比例定理的推论及相似三角形的性质，找准对应边是关键。

例题2：已知：如图，在△ABC中，AB=AC，点D在BC上，且BD=CD，过点D作DE⊥AB于E，DF⊥AC于F。求证：DE=DF。

解析：

要证DE=DF，可考虑证明△BDE≌△CDF，或证明AD是角平分线（利用角平分线性质）。

方法一（全等）：

∵AB=AC，∴∠B=∠C。

∵DE⊥AB，DF⊥AC，∴∠DEB=∠DFC=90°。

∵BD=CD，

∴△BDE≌△CDF(AAS)。

∴DE=DF。

方法二（角平分线性质）：

连接AD。

∵AB=AC，BD=CD，

∴AD是△ABC的顶角平分线（等腰三角形三线合一）。

∵DE⊥AB，DF⊥AC，

∴DE=DF（角平分线上的点到角两边的距离相等）。

点睛：本题提供了两种思路，全等是基础方法，而利用等腰三角形性质和角平分线性质可以更简洁地解决问题，体现了知识的综合运用。

四、专题练习题

基础巩固

1.如图，△ABC中，∠ACB=90°，CD是斜边AB上的高，则图中与△ABC相似的三角形有哪些？请说明理由。

2.已知△ABC∽△ABC，相似比为3:4，若△ABC的周长为18，则△ABC的周长为多少？若△ABC的面积为32，则△ABC的面积为多少？

3.求证：有两边及其中一边上的中线对应相等的两个三角形全等。

能力提升

4.如图，在正方形ABCD中，E是BC边上一点，连接AE，作AF⊥AE交CD的延长线于F，求证：BE=DF。

5.小明想利用标杆测量一棵大树的高度。他将一根长度为2m的标杆垂直立在地面上，测得标杆的影长为1.5m，同时测得大树的影长为9m，求大树的高度（假设太阳光线是平行的）。

专题二：四边形

一、核心知识回顾

1.平行四边形：

*定义：两组对边分别平行的四边形。

*性质：对边平行且相等，对角相等，邻角互补，对角线互相平分。

*判定：两组对边分别平行；两组对边分别相等；一组对边平行且相等；两组对角分别相等；对角线互相平分。

2.矩形：

*定义：有一个角是直角的平行四边形。

*性质：具有平行四边形的