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幼儿园师德考核标准与实施细则

引言

师德是教师的立身之本，是幼教事业的灵魂所在。在幼儿园教育中，师德不仅关乎教师个人的职业形象，更直接影响幼儿的身心健康与人格塑造。制定科学、完善的幼儿园师德考核标准与实施细则，旨在引导广大幼教工作者树立正确的职业观、教育观和儿童观，规范教育教学行为，提升专业素养与人文素养，最终促进幼儿全面、健康、快乐成长。本细则力求专业严谨，注重实操性，期望成为幼儿园加强师德建设、提升保教质量的重要指引。

一、师德考核标准

幼儿园师德考核标准应立足幼儿教育的特殊性，以《中华人民共和国教师法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》以及相关教师职业道德规范为根本遵循，结合幼儿园实际情况，从以下几个核心维度构建：

（一）爱国守法：师德修养的基本底线

1.政治坚定，遵纪守法：拥护国家法律法规，自觉遵守教育方针政策，在教育教学中渗透爱国主义教育，不发表与国家政策法规相违背的言论，不参与任何违法违纪活动。

2.依法执教，规范行为：严格遵守幼儿园各项规章制度，履行教师职责权利，不利用职务之便谋取私利，不组织或参与幼儿及家长的有偿家教、违规收费等活动。

（二）爱岗敬业：职业精神的核心体现

1.热爱幼教，尽职尽责：对幼教事业有强烈的认同感和责任感，热爱本职工作，认真履行岗位职责，对待工作一丝不苟，精益求精。

2.钻研业务，提升素养：积极参与教育教学研究和业务培训，不断学习新的教育理念与方法，努力提升自身专业技能和综合素养。

3.恪尽职守，勇于担当：在工作中积极主动，服从安排，勇于承担责任，不推诿、不懈怠。

（三）关爱幼儿：教育工作的灵魂核心

1.尊重人格，平等公正：尊重每一位幼儿的人格尊严和权利，平等对待所有幼儿，不因性别、民族、家庭背景、健康状况、发展水平等因素歧视或偏爱幼儿。

2.呵护身心，安全第一：将幼儿的生命安全和身体健康放在首位，密切关注幼儿的情绪变化和身体状况，及时发现并妥善处理异常情况，杜绝体罚、变相体罚或其他侮辱幼儿人格尊严的行为。

3.理解需求，耐心引导：深入了解幼儿的年龄特点和个体差异，理解幼儿的情感需求和行为动机，以耐心、细心和爱心进行教育引导，促进幼儿身心健康发展。

4.保护隐私，维护权益：尊重和保护幼儿的个人隐私，不随意泄露幼儿及家庭的敏感信息，维护幼儿的合法权益。

（四）教书育人：启蒙教育的根本任务

1.遵循规律，科学保教：遵循幼儿身心发展规律和教育规律，坚持以游戏为基本活动，创设积极、适宜的教育环境，促进幼儿在原有水平上的全面发展。

2.言传身教，积极影响：注重自身言行对幼儿的潜移默化影响，以积极、健康、向上的情感态度和行为举止为幼儿树立良好榜样。

3.注重习惯，培养品德：重视幼儿良好生活习惯、学习习惯和品德行为的养成教育，引导幼儿学会交往、学会合作、学会分享。

（五）为人师表：职业形象的内在要求

1.严于律己，言行雅正：在教育教学和日常生活中，衣着得体，语言文明，举止端庄，作风正派。

2.廉洁从教，公正无私：自觉抵制不良风气，不利用职务之便谋取私利，不接受家长任何形式的馈赠，不从事有偿家教。

3.团结协作，尊重同事：与同事和睦相处，相互尊重，相互学习，积极合作，共同营造和谐向上的工作氛围。

4.尊重家长，有效沟通：主动与家长沟通，尊重家长的意见和建议，共同探讨教育幼儿的方法，形成教育合力。

（六）终身学习：专业发展的不竭动力

1.勤于学习，与时俱进：树立终身学习理念，主动学习先进的教育理论、科学文化知识和专业技能，不断更新教育观念。

2.勇于探索，反思提升：积极参与教育教学改革与研究，勇于探索新的教育方法和途径，善于总结经验，反思不足，持续提升教育教学能力和专业素养。

二、师德考核实施细则

（一）考核主体与组织

1.幼儿园成立师德考核工作小组：由园长任组长，成员包括园领导班子、工会代表、教师代表及家长代表（可酌情）。负责师德考核工作的组织领导、方案制定、过程监督、争议处理和结果审定。

2.分级负责：班级层面由班主任组织本班教师进行自评与互评；年级组或教研组协助考核小组收集相关信息；考核工作小组负责全校性考核工作的实施。

（二）考核对象

幼儿园全体在岗保教人员，包括教师、保育员等直接从事幼儿教育保育工作的人员。

（三）考核周期

1.日常考核：贯穿于整个教育教学过程，由考核工作小组、园领导、同事及家长通过日常观察、记录等方式进行。

2.定期考核：包括学期考核和年度考核。年度考核是对保教人员师德表现的综合性评价。

（四）考核方法与程序

1.学习动员：组织全体保教人员学习师德考核标准与实施细则，明确考核意义、内容和方法。

2.个人自评：保教人员对照考核标准，结合自身实际工作表现，进行认真、客