五年级数学快速计算竞赛总结报告范文.docxVIP

一、活动背景与目的

计算是数学的基石，是学生学习数学和其他科学知识不可或缺的基本技能。为进一步夯实我校五年级学生的数学计算基础，提高计算速度与准确性，培养学生严谨细致的学习习惯和快速反应能力，激发学生学习数学的兴趣与热情，营造积极向上的数学学习氛围，我校五年级教研组于近期组织了全年级数学快速计算竞赛活动。本次竞赛旨在以赛促学，以赛促练，全面提升学生的计算素养，为后续更复杂的数学学习奠定坚实基础。

二、竞赛概况

（一）组织形式

本次竞赛由五年级数学备课组统一策划、命题、组织与评卷。竞赛以班级为单位进行，采取统一时间、统一试卷、集中笔试的形式。

（二）参赛对象

五年级全体学生。

（三）竞赛内容与命题原则

竞赛内容严格依据小学数学课程标准及五年级上册数学教材，以本学期所学的整数四则运算、小数加减法及简便运算为主要考察点，适当渗透了以往学过的基础运算知识。命题力求体现以下原则：

1.基础性：注重考查学生对基本计算方法和算理的掌握。

2.全面性：涵盖本学期计算教学的重点和难点，题型多样，包括直接写出得数、竖式计算、脱式计算（能简算的要简算）等。

3.层次性：试题难度设置有梯度，既有基础题，确保大部分学生能上手，也有少量提高题，以考察学生的灵活应变能力和计算技巧。

4.时效性：强调计算的速度与准确性并重，题量适中，以保证在规定时间内能够有效区分学生的计算水平。

（四）竞赛流程

1.赛前准备：教研组召开专题会议，明确竞赛要求，共同商议命题方向，确定竞赛时间及考场安排。各班主任及数学教师对学生进行赛前动员，强调竞赛纪律，鼓励学生积极参与。

2.竞赛实施：在规定日期的下午，全年级学生同时进行竞赛，时间为40分钟。监考教师严格执行监考职责，确保竞赛公平公正。

3.阅卷与成绩统计：竞赛结束后，五年级数学教师集中进行密封阅卷，严格按照评分标准进行打分，确保成绩的客观准确。阅卷完成后，及时进行成绩统计与分析。

三、竞赛成效与亮点

（一）学生计算能力整体提升

从竞赛结果来看，本次竞赛整体反映出五年级学生的计算能力较以往有了一定的提升。大部分学生能够熟练掌握基本的计算方法，运算顺序清晰，书写规范。在规定时间内，多数学生能够完成全部试题，且正确率较高。这表明日常教学中，教师对计算基本功的训练是扎实有效的。

（二）学生参与热情高涨，竞争意识增强

竞赛激发了学生对数学计算的兴趣。赛前，不少班级自发组织了计算小练习、小比拼；赛中，学生们凝神聚气，认真演算，展现了良好的竞技状态。这种积极参与、勇于争先的氛围，对提升整体学习风气起到了积极作用。

（三）涌现出一批计算小能手

通过竞赛，发现了一批计算速度快、准确率高的学生。他们不仅基础扎实，而且能灵活运用简便方法，展现了较强的数学思维能力和良好的学习习惯。这些学生的表现为其他同学树立了榜样。

（四）促进了良好计算习惯的养成

竞赛对学生的书写规范、计算仔细程度提出了更高要求。许多学生在竞赛中表现出认真审题、仔细计算、及时检查的良好习惯，这对他们今后的数学学习将产生深远影响。

四、存在的问题与不足

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到学生在计算方面仍存在一些问题与不足，主要表现在：

（一）部分学生计算基础仍不牢固

少数学生对基本的运算法则掌握不够扎实，如小数加减法中小数点对齐问题，整数除法中的试商、余数处理等仍有失误。

（二）计算的准确性与速度有待平衡

部分学生在追求速度的同时，忽略了计算的准确性；而另一部分学生则过分谨慎，导致速度偏慢，未能完成全部试题。如何在两者间找到平衡，是后续教学中需要关注的问题。

（三）细节处理能力不足，粗心现象依然存在

看错数字、抄错题目、漏写符号、忘记写单位或答句（在解决问题类计算中）等粗心问题依然是造成失分的重要原因。这反映出部分学生学习习惯仍需加强培养。

（四）简便运算的意识和能力有待加强

对于一些可以运用运算定律进行简便计算的题目，部分学生未能敏锐察觉，仍按部就班进行常规计算，既增加了计算量，也提高了出错率。

（五）心理素质影响发挥

个别学生在竞赛紧张氛围下，出现了审题不清、思路混乱的情况，未能正常发挥出平时的水平。

五、改进措施与教学建议

针对以上存在的问题，结合本次竞赛的经验，对今后的数学计算教学提出以下建议：

（一）强化算理教学，夯实计算基础

教师在日常教学中，不仅要让学生“会算”，更要让学生“懂算理”。通过教具演示、学具操作、情境创设等方式，帮助学生理解四则运算的意义和法则，从根本上提高计算的正确性。

（二）培养良好计算习惯，减少非智力因素失误

1.规范书写：要求学生作业书写工整、格式规范，数字、符号清晰，避免因书写潦草导致的看错、抄错。

2.认真审题：引导学生养成仔细读题、认真核对数字和符号的习惯，确保