2026年高考作文备考训练：“知”字的“文字学”视角，如何由“知”而“智”？.docxVIP

“知”字的“文字学”视角，如何由“知”而“智”？

——谈“以《从‘知到‘智》为题目的“材料+标题”型作文题目写作策略

【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求完成写作。（60分）

“知”和“智”是古今字，“智”曾写作“知”,后来随着语义的发展，才写为“智”。今天，“知”意为知识、知道等，侧重于信息、经验等；“智”意为见识、智慧等，更偏重于辨析判断、发明创造等方面的能力。

从“知”到“智”、引发了你怎样的联想和思考?请以“从‘知到‘智”为题目，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。表达你的感悟和思考，不少于800字。

一、“这道作文题”的两大特征

上面这道作文题有两大特征，一是题目学习北京高考作文的“标题作文”，即给标题的材料作文+命题作文融合的特征；二是题目材料的“文字学”特征，即把“知”和“智”两个文字学的古今转化作为材料内容。

概括起来，“从‘知’到‘智’”这道作文题，是以传统文化内涵的背景材料，并规定文章标题这一明确导向性。这种命题形式既不同于完全开放的“自拟标题”作文，也区别于传统的纯“命题作文”，这一题目类型，也对学生的思维品质提出了新要求，即要求学生的核心任务从“创意构思”转向“深度掘进”。

对于自拟标题的作文，考生的思维过程是发散性的，需要从材料中自主提炼核心观点，并将其浓缩为一个新颖、精准的标题。这一过程考验的是学生的概括能力与创造性