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专题15记叙文之散文阅读(期中真题汇编)
1.(24-25八年级上·安徽合肥·期中)阅读回答问题。
乌篷摇梦到春江
叶文玲
①我没见富春江时,却千百次做过有关她的梦。郁达夫“屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷,早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜,总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。
②我终于圆了梦。回归浙江仅两年,我已两次遂了与她亲近的心愿。一是去岁金秋,一在今年暮春,陪文朋艺友遨游。一棹轻波碧水路,兴致格外高昂,比梦中更俏更娇美。
③两次遨游,都是旱路走,水路归。这行程颇使人得其佳妙:因为,突然,一条银练素带在前方闪闪烁烁起来,倍觉这碧波粼粼一江水的鲜活可爱;待盼到归程荡舟起桨开始真正的春江游时,更令你陶然如醉,神魂飞扬,你纵有千种愁思万般忧,也将全部消溶在这一江碧玉里。
④我始想,富春江的俏,恐怕全在于江流的曲折多姿。从她与新安江、兰江的汇合处下行;【甲】行过淹没在水中的乌石滩,行至流急涡回的七里泷,富春江裙裾一闪,又闪出个江中之江葫芦湾。葫芦湾委实别致有趣,湾形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦,壁立湾畔的奇岩崛石,掩映在老树青藤中的村居农舍,更添无限野趣。【乙】小船荡进湾来,若再到那流泻百尺飞珠迸玉的葫芦瀑下溅一溅,定会溅得你满身惬意。
⑤我还想,富春江的娇,也在于她的色泽,真是澄于湖海碧于天,活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。【丙】行在江上望两岸,峰峰岭岭尽都浓浓淡淡的绿进去;立在船头看江心,一朵朵一团团,俱是深深浅浅的绿出来,还是江浸绿了山,无怪朋友们相视叹曰:喔,一到富春江,眼瞳都是绿的!
⑥我再想,富春江的美,更在于她无与伦比的静。由于电站的建成,所以,她虽还是千重涧水汇清流,仿佛都是在水底暗处悄悄儿进行的,几十里水面竟没弄出丁点儿惊涛骇浪。【丁】“鸥鸟亦知人意静,烦躁了城市的嚣音后,人们自然格外钟爱富春江这千金难买的幽静。
⑦奇山异水的富春江,钟灵毓秀,风物独绝,尤能展现她扬古启今的魅力。
⑧我又想,古往今来的人对严子陵如此仰慕,大概并不在乎已成百丈悬崖的钓台当年是否真能垂钓,几请不出山宁作垂钓翁的归隐客,倘使活至今日;而这位敢把脚搁在刘秀肚子上午睡的严光先生和喝了高粱酒“见了皇帝不磕头”的山东好汉们的神魂,又是何等的相通相似!
⑨哦,钓台不仅是一处风景点,更是历史老人垂落在江边的一只巨手,以其特殊的臂力,撩拨着人们心头的重重波澜。
⑩丰哉,富春江,乌篷摇梦梦越酣。
(1)下列对文章内容和艺术特色分析鉴赏不正确的一项是(???)
A.郁达夫的诗文和叶浅予的画卷都激起了作者对富春江美景的遐想。
B.作者认为严子陵钓鱼台很有魅力,是因为此处留下了许多名人的碑文。
C.经历两次遨游,作者觉得富春江比起自己梦中的想象显得更俏更娇美。
D.第④段“湾形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦”运用比喻和叠词,生动形象地写出葫芦湾的外形可爱有趣,读来朗朗上口。
(2)下面的句子出自原文,它在文中的位置应该是(???)
“临流鼓棹,帆飞若驰”的光景已不复见,那顺流的千舟百舸,自在极了,宛如一幅画。
A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】
(3)结合语境,按照要求赏析。
①富春江裙裾一闪,又闪出个江中之江葫芦湾。(从词语运用角度)
②喔,一到富春江,眼瞳都是绿的!(从修辞手法角度)
(4)请分析标题“乌篷摇梦到春江”的妙处。
(5)文章结尾句“丰哉,富春江”中“丰”字意蕴丰富,请结合全文谈谈你的理解。
2.(24-25八年级上·北京海淀·期中)阅读《老吴》,完成问题。
老吴
①初见老吴,是在一个酷暑,窗外蝉鸣声嘶力竭。开学第一天,系主任带来一个“怪”人:反戴棒球帽、长发、身材微胖、衣裳堆叠、不修边幅。怪人脸上满是汗珠,一言不发,就在教授身旁不停擦汗。我们在底下窃窃私语:“这是保安大叔吗?干嘛来呀?”下一刻,主任交代完毕,转身去了另一个教室。保安大叔向前一步,把帽子一抛,挂在画架上,随口说:“这学期我……我就是你……你……你们班的艺术造型老师。”
②我们惊愕,我们沉默。
③老吴看起来不走寻常路,连带着教我们的方式都有些“非主流”,他根本不教我们打基础的传统素描。他的风格和他本人一样粗犷,不用画笔,用一根四方的炭精条,铺开一张半人高的大纸,画板槽上莫名其妙地摆一块丑不拉几的石头。“画吧。”他摆摆手,豪放地说,“画出意境。”我们面面相觑,只好自由发挥。
④老吴巡视过来,在一个学生身后站定,看着。突然,老吴夺过学生的画笔,信手几划拉,纸上瞬间长出一根巨大的芦苇,又潇洒地添了两笔草,刷刷两下,草又被两根歪歪斜斜的线涂掉了。“你呀。”他一边涂画一边说,“这……这么大的纸,你这么拘……拘谨干什么?”被他“夺权”的学生痛苦地闭上眼,好似在为画纸的牺牲默哀。待到睁开眼,却惊了,寥寥数笔,线条作画,山石嶙峋,云
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