6.4幼儿玩具（课件）- 《幼儿教育学基础（第2版）》同步教学（劳保版2020）.pptxVIP

;理解幼儿游戏的特点和对幼儿发展的作用。

理解幼儿游戏的分类，并能够指导幼儿进行游戏。

能够基于幼儿园教育实践，科学地制作和使用幼儿玩具。;幼儿玩具;在幼儿园里，凡是供幼儿用来游戏的物品都可以称为玩具或游戏材料。玩具能促进游戏的发生和发展，是游戏实施的重要条件，能促进幼儿身心全面和健康发展。幼儿的思维是具体形象的，他们在游戏时凭着玩具对所体验过的事物进行想象，并产生一系列相应的行动和活动。;一、幼儿玩具的教育作用;2.玩具有助于促进幼儿感官的发展

玩具具有直观形象性，以其形、色、声音、质地等方面的特征来刺激幼儿的感官，让幼儿在看、听、摸、吹、拿的过程中反复进行各种感官训练，促进感觉和知觉的发展。可以说，在幼儿还不能广泛接触现实世界时，玩具是他们认识世界的工具。;3.玩具有助于促进幼儿智力的发展

玩具的直观形象性和模仿生活的真实性，可以激发起幼儿天生的好奇心，锻炼他们解决问题的能力，培养他们自主学习的精神。幼儿在使用玩具的过程中必须积极进行思维、想象，以及分析、综合、比较、判断、推理等，这可以促进幼儿思维深度、灵活性和敏捷性的发展，培养幼儿的创造力，锻炼幼儿的记忆力和想象力，最终促进幼儿智力的发展。;4.玩具有助于培养幼儿良好的品质

幼儿在玩玩具的过程中，往往会遇到一些困难，必须依靠自己的努力去克服。同时，从幼儿独自摆弄玩具到与同伴一起制定规则玩玩具，幼儿之间的社会交往越来越多，这可以使幼儿形成团结、合作、谦让、理解、关爱等品质。例如，使用玩具电话，幼儿就需要与同伴合作才能进行。;5.玩具有助于培养幼儿的审美能力

玩具一般具有优美的造型、鲜艳的色彩、悦耳的声响、滑稽有趣的动作等能吸引幼儿的特征。幼儿在操作玩具的过程中，陶冶了性情和美的情操，可以在其中发现美、感受美、欣赏美和创造美，培养美感。特别是传统的民间玩具，蕴含了丰富的民间艺术和民族特色，能够引发幼儿对艺术的兴趣。;二、幼儿玩具的种类;2.智力玩具

智力玩具是指用以发展幼儿智力的玩具，包括各种图片、卡片和各种拼、插、??、镶嵌等材料。常见的智力玩具如串珠、套塔等可以训练幼儿的手眼协调性和手指灵活性，拼图、图案积木等可以培养幼儿的想象力、记忆力和反应能力，接龙、计算盘等可以帮助幼儿理解数的概念，分类盘、跳棋等可以发展幼儿的思维能力，此外还有穿线板等可以随意变化的玩具。传统的七巧板、“华容道”、孔明锁、魔方、扑克，以及各种棋类等，都属于智力玩具的范畴。;3.结构造型玩具

结构造型玩具指各种积木、积塑、泥、沙、雪等。这类玩具的主要特点在于没有定型，幼儿可以根据自己的想象，利用这种玩具建造各种建筑物或者立体形象。它们对挖掘幼儿智能，培养幼儿的创造力和想象力有着重要作用。此外，结构造型玩具还能提高幼儿动作的协调性和准确性，以及他们对游戏的兴趣。;4.音乐玩具

音乐玩具是指能够发出乐音的玩具。常见的音乐玩具包括各种模拟乐器（如小铃铛、小钢琴、铃鼓、木琴、小喇叭、锣、鼓、沙锤等），以及各种会发出乐曲声或者歌声的娃娃玩具和动物玩具等。这些玩具有助于幼儿学会辨别不同的乐器声，区别音的强弱和远近，发展听觉及对声音的感受力。;5.体育玩具

体育玩具用来发展幼儿的基本动作和体力，是幼儿进行体育游戏时所使用的玩具。体育玩具有大型、中型和小型三种类型。大型的体育玩具是指幼儿园的体育设施，如滑梯、攀登架、秋千和转椅等；中型的体育玩具包括木马、摇船、平衡木和脚踏三轮车等；小型的体育玩具包括各种球类、铁环、跳绳和沙袋等。;三、选择幼儿玩具的原则;3～4岁的幼儿正处于形象思维形成和发展时期，应该为他们选择形象的玩具，如娃娃玩具、动物玩具、医疗玩具、交通玩具、餐具玩具。能活动或可拆拼的玩具有助于发展幼儿的思维和想象。5～6岁的幼儿抽象思维能力开始发展，应为他们选择结构玩具、智力玩具或电动玩具，如各种类型的积木、积塑、拼图和镶嵌板。这些玩具能激发幼儿动手动脑开展各种游戏，同时培养幼儿的思维能力。;3.玩具应符合卫生和安全的要求

玩具是否卫生和安全是选购玩具最基本的标准。玩具的涂色、原料及填充物应无毒，无异味，容易洗晒。带声响的玩具声音要和谐悦耳，无噪声。另外，还要注意不向幼儿提供带有尖角、边缘粗糙或锋利的玩具，以及具有发射功能的玩具枪炮和玩具弓箭，室外的玩具也要注意定期进行卫生和安全检查，并且要让幼儿学会正确使用玩具。;4.玩具应经济适用

在玩具的选择上，应提倡就地取材，多利用当地自然物和废旧物自制玩具。如果一味选择高档玩具，不仅造成教育经费的浪费，也容易使幼儿产生虚荣心，相互攀比，不利于形成正确的价值观。玩具的好坏不应以价格和外形来决定，而是要以教育作用为主要的判断依据。;四、幼儿园玩具的配备要求;2.构造类玩教具

构造类玩教具包括大、中、