2025年高三数学一轮复习课时规划精品文档.docxVIP

天赋优能班课学员数学一轮复习教学计划

学生

陈、杨、谭、李

年级

高三

就读学校

XX

教师

李老师

科目

数学

教材版本

人教版2019

班主任

陈老师

入学分数

计划制定时间

2025年12月

班课学生的基本情况

学生性格

□热情活泼?沉着内敛?时动时静

学习态度

学习兴趣：?有□无主动性：□强?一般□弱

学习目标：?有□无上进心：?强?一般□弱

其他：

习惯与方法

计划性（制定与执行）：□强?一般□弱

课堂注意力集中度：?高?中□低

课堂笔记习惯：?有□无

课前预习习惯：□有?无

课后复习习惯：□有□无?中

按时独立完成作业：□高?中□低

学习方法指导：

学习风格

知觉感官

?偏视觉□偏触觉?偏听觉?偏动觉

思维方式

?分析型□冲动型□独立型?依赖型

学生知识掌握情况初步分析

知识点

学生掌握情况

基

本

知

识

与

能

力

1.数学基本概念掌握情况：

□30%以下?30%-60%□60%-80%

□80%-90%□90%以上

学习建议：高考对于基本的数学概念要求较高，会把基本概念融入到基本的题目中去考察，特别是高一上册基本是学习的基本概念与基本公式，重要性不言而喻。

2.典型例题及基本的解题方法

□30%以下完全不了解

?30%-60%了解一点，但是不太会

□60%-80%了解大部分，但是不擅长解题

□80%-90%会解决简单的题目，但不能灵活运用

□90%以上能够灵活的运用解决相关题目

学习建议：一个既定的解题方法与思路，能够有效的将题型与知识点连接，从而更有效的学习

3.难题解题技巧

□30%以下完全不了解

?30%-60%了解一点，能理解个别题目

□60%-80%了解大部分，但是抓不住细节

□80%-90%能够懂细节，但偶尔做错

□90%以上能够灵活的运用解决相关题目

学习建议：数学难题主要是对于基本概念的变形，综合难度强，知识面涉及较广

4.图像理解能力

□30%以下完全不了解图像的意思

?30%-60%了解一点，能理解个别图形（大多数学员）

?60%-80%了解大部分，但是抓不住细节（少部分学员）

□80%-90%能够懂细节，但偶尔做错

□90%以上能够灵活的运用解决相关图形题目

5.逻辑推理能力

□30%以下完全推理出来

?30%-60%了解一点，能够推导简单的公式（大多数学员）

?60%-80%能够推大部分简单的公式定理并理解（少部分学员）

□80%-90%能够正确的理解公式定理的意义，但偶尔推错

□90%以上完全理解公式概念含义，并能够正确选择

6.阅读理解能力

□30%以下完全读不懂

?30%-60%能够读懂题目，但是无从下笔

□60%-80%能够读懂题目，基本能够解决题目

□80%以上能够高效快速的解决题目

专项题型解题情况

擅长的题型

?单项选择1-5题□多项选择题9?填空题12

□计算题?解答题?简单题

薄弱的题型

?单项选择第6-8题?多项选择压轴题11-12?填空压轴题13-14

□计算题?解答最后三题□简单题

教学目标

完成最基本知识与概念的识记与推导

培养阅读解题思路，加强对于方法的总结

强化难题解题技巧，梳理考点

优化卷面与解题过程

教学方向

公式推导:注重公式推导的基本过程，理解公式的内在逻辑联系，能够更好的将公式运用到实际的典型例题中去，更加清晰的理解公式的原因结果。

典型例题分析：梳理典型例题，完善解题方法，并对每个例题的重点，难点，考点进行实时考察，课后练习，总结解题思路，让学生学会独立思考，每个阶段在梳理一次，让学生心里有数。

题型专项提分训练：先对于每个题型进行思路及技巧讲解，每次课都进行不同的题型练习，尤其是高考常考题型，将公式和基本方法的积累，在这个点爆发出来，根据时间节点，每个题型轮换练习，保持新鲜感的同时，增加练习量。

难题得分能力：练习经典题型，练习经典文化背景例题，培养发散思维，细讲每个难点的运用，实时强化解题能力。

数学知识框架总结：先让学生梳理每一章节框架，形成自己的理解，最后再把数学框架运用到整个的解题与复习过程中去。

教学安排

（强化夯实基础易错题，适度拔高）

课次

章节

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