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部编版六年级语文上册教学计划

一、指导思想

本册语文教学，以《义务教育语文课程标准》为指引，立足学生核心素养的培育与发展。我们将始终坚持立德树人的根本任务，将社会主义核心价值观融入语文教学的各个环节。在教学中，要充分体现语文课程的综合性与实践性，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。同时，注重培养学生的爱国主义情感、社会主义道德品质，以及积极的人生态度和正确的价值观，为他们未来的学习和终身发展奠定坚实的语文基础。

二、教材分析

部编版六年级上册语文教材，在整体结构和内容编排上，既延续了以往教材的优良传统，又与时俱进，有所创新。教材以人文主题和语文要素双线组织单元，将识字写字、阅读、习作、口语交际、语文园地等内容有机整合。

教材内容丰富，题材广泛，既有展现革命情怀的篇目，也有描绘自然之美的散文；既有反映家国情怀的叙事，也有启迪人生智慧的寓言。每个单元都设有明确的语文学习目标，如把握文章主要内容、体会作者思想感情、学习文章表达方法、培养阅读习惯等，这些目标循序渐进，螺旋上升，符合六年级学生的认知规律和语文学习的梯度要求。习作安排贴近学生生活，注重激发学生的表达欲望，鼓励写真话、诉真情。语文园地则通过“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等栏目，帮助学生梳理、巩固所学知识，拓展语文视野。

三、学情分析

六年级的学生，经过五年多的语文学习，已经具备了一定的识字量和独立阅读能力，能够初步理解课文内容，对一些基本的语文学习方法有所掌握。他们的思维正从具体形象向抽象逻辑过渡，求知欲强，乐于表达自己的见解。然而，学生之间存在一定的个体差异：部分学生基础扎实，语感好，乐于阅读和写作；也有少数学生在阅读理解的深度、语言表达的准确性和规范性方面仍需加强。

在学习习惯方面，多数学生能够按时完成作业，但主动预习、复习的习惯有待进一步培养。部分学生在阅读时，对信息的筛选、整合能力，以及对文章深层含义的把握能力尚显不足。写作中，素材的积累、结构的安排、语言的锤炼仍是他们面临的共同挑战。此外，六年级学生即将面临小学毕业，学习压力有所增加，如何在教学中激发并保持他们的学习兴趣，引导他们高效学习，是我们需要重点关注的问题。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音，熟练掌握本学期要求认识的生字，会写的生字要做到规范、端正、整洁，注意间架结构。能正确理解和运用学过的词语，积累词语，并能在口头和书面表达中灵活运用。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于规定字数。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.学习把握课文主要内容的方法，能根据不同的阅读目的，选择合适的阅读方法。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

4.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

5.初步掌握文章的基本表达方法，体会课文不同的表达特点。学习概括课文主要内容和提炼中心思想。

6.养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

7.能认真听别人讲话，把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，发表自己的看法。能积极参与讨论，敢于发表自己的意见。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，鼓励学生质疑问难，培养学生自主探究、合作学习的能力。

2.注重语文学习方法的指导，如阅读时的圈点批注、习作前的观察构思等，引导学生学会学习。

3.鼓励学生将课内学习与课外阅读相结合，拓展学习空间，丰富语文积累。

4.组织多样化的语文实践活动，如朗诵比赛、故事会、习作交流会等，让学生在实践中运用语文知识，提升语文能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。

2.培养热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感，形成积极向上的人生态度和正确的价值观。

3.体会文章所蕴含的思想感情，学习人物的优秀品质，受到高尚情操与趣味的熏陶。

4.乐于参与语文学习活动，在学习中体验成功的喜悦，培养学习语文的兴趣和自信心。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.加强识字写字教学，特别是易错字、难写字的指导，培养学生良好的书写习惯。

2.提高阅读教学效率，引导学生深入理解课文内容，体会作者情感，学习文章的表达方法。重点培养学生概括主要内容、提取关键信息、进行简单推断和评价的能力。

3.指导学生习作，鼓励学生写真话、诉真情