《怀念母亲》教学设计.pdfVIP

教学设计表

学科：语文授课年级：六年级学校：斗湖堤中学小学部教师姓名：陈光辉

章节名称《念母亲》教学设计2

《念母亲》是义务教育课程标准实验教材六年级语文上册第二单元

中的第2课。课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲位

是亲生母亲，一位是祖国母亲”同样崇高的敬意和同样真挚的爱

慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱

意。

课文结构分明，层次清晰。作者开门见山，指出了两位母亲

在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引

出了下文对两位母亲的描述。接着描述了自己与生母的关系，这是为

对祖国的爱铺垫情感：然后作者借助日记、散文摘抄的语段，描述留

学异乡他国对两位母亲有念，将司样的敬意、相同的爱慕表达得酣

畅淋漓，这是文章的重点所在。

学习内容分析课文结构分明，层次清晰。作者开门见山，指出了两位母亲

在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引

出了下文对两位母亲的描述。接着描述了自己与生母的关系，这是为

对祖国的爱铺垫情感：然后作者借助日记、散文摘抄的语段，描述留

学异乡他国对两位母亲有念，将同样的敬意、相同的爱慕表达得酣

畅淋漓，这是文章的重点所在。

课文结构分明，层次清晰。作者开门见山，指出了两位母亲

在作者生命中同等堇要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引

出了下文对两位母亲的描述。接着描述了自己与生母的关系，这是为

对祖国的爱铺垫情感：然后作者借助日记、散文摘抄的语段，描述留

学异乡他国对两位母亲有念，将同样的敬意、相同的爱慕表达得甜

畅淋漓，这是文章的重点所在。

处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，掌握了一些学习方

学习者分析

法，有了一定的理解能力和一定的自学能力。

课程标准：

知识与技能：

1.会写8个生字。能正确读写“真挚、避免、滕胧、凄凉、引用、思

潮起伏”等词语。

2.有感情地朗读课文。

教学目标2、有感情地朗读课文。

过程与方法：

注重多形式的朗读，揣摩重点语句，理解课文内容，领悟作者所表达

的情感。

注重多形式的朗读，揣摩重点语句，理解课文内容，领悟作者所表达

的情感。

情感、态度与价值观：

感受作者对两位母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕之情。

教学重点、难点：

1、在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意的作用。

2、2.学习、掌握课文真