原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
口语交际：劝告
【核心素养目标】
文化自信：遇到不良现象时要擅长辨别选取适当方法勇于劝告，擅长劝告，以理服人，以情动人。
语言运用：懂得劝告时留意说话的语气不要用指责的口吻。
思维力量：能依据具体的情境选择恰当的方式尝试劝告辞人。
审美制造：能留意说话的语气和技巧从对方的角度着想晓之以理、动之以情地进行劝告。
【课前解析】
关注交际内容：本次口语交际从儿童的校内生活（从楼体上滑下）的常见事例引入，通过呈现三位同学的劝告，让给同学进行比你和选择。进而引导同学思考社会生活（违反交通规章）、家庭生活（玩电脑玩耍）中遇到其他大事时又该怎样开放劝告。从而懂得劝告要留意说话的语气，多从别人的角度考虑，而不是一味指责，不顾他人感受。本话题来自儿童生活，贴近现实生活，简洁激发交际爱好。
【教学目标】
1.能依据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告辞人。
2.能接受合适的语气，从别人的角度着想劝告辞人。
【教学重点】
能依据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告辞人。
【教学难点】
能够动之以情，晓之以理，接受合适的语气，从别人的角度着想劝告辞人。
【课前预备】
多媒体课件
【课时支配】
1课时
【教学目标】
1.能依据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告辞人。
2.能接受合适的语气，从别人的角度着想劝告辞人。
3.在情境交际中提高自己倾听、表达和应对的力量。
【教学过程】
一、巧设情境，导入话题
1.老师新课导入（出示课件2）：同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝告。恰当地劝告，会很好地解决问题，不恰当地劝告，往往会造成不必要的麻烦和冲突。怎样劝告才能打动对方，准时制止不良行为呢？
2.老师出示课题并板书（出示课件3），同学书空：劝告，同学齐读课题。
(设计意图：创设情境，调动同学的生活体验，同时引发同学思考，揭示学习主题，带着目标进入课堂。)
二、解读事例，学习劝告
老师过渡：劝告可是一门学问，我们先来看一个劝告的小故事。（出示课件4）
情境一：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。
1.老师提出问题：假如你是这位坐在楼梯扶手上的同学，玩的正兴奋时，有几位高班级的同学走过来了……这时候他们会怎样对你进行劝告呢？
2.同学争辩沟通。
3.（出示课件5）老师提出问题：以下是几位同学的劝告，你最宠爱听谁的呢？
生1：你这样做太危急了，有可能会撞到别人的。
生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应当了！
生3：小同学，别这样玩！扶手很滑，假如没抓稳的话，你会摔伤的。
4.同学沟通汇报。
预设1（出示课件6）：其次位同学语气生硬，我不想听。看来劝告时要留意说话的语气哦！
预设2（出示课件7）：其次位同学是在批判我，没有在劝告我。请留意不要用指责的语气，他不但语气严峻，还在指责对方，我们可不能学他。
预设3（出示课件8）：第一位同学说了会撞到别人，而第三位同学说我会摔伤，这样的后果我更听得进去哦！
5.老师小结：同样是说这件事的后果，假如能多从别人的角度着想，别人会更简洁接受。
（设计意图：同学通过沟通，来体会不同劝告方式的不同感受。）
三、出示小贴士，总结要点。
老师过渡：第三名同学的话有理有情，那位小同学意识到自己的错误行为带来的后果，不再玩滑梯了。看来劝告还真是一门学问，（出示课件9）在劝告他人时要接受合适的语气，留意多从别人的角度着想，这样的劝告更简洁被接受。
老师板书：说话语气不指责为别人着想
四、结合情境，练习劝告
老师过渡：其实在我们身边还有很多不良行为需要准时制止，也需要我们好好劝告。假如遇到下面这种状况，你会怎样劝他们？请同学们选择其中一种状况，小组争辩如何有效劝告。
1.情境二（出示课件10）：有个同学正在抄别人的作业。
（1）老师提出问题：假如你看到了这一幕，你会怎样劝告他呢？
（2）同学活动：同桌合作练习劝告。
预设1（出示课件11）：同学，你不要再抄作业了，这样会让你形成依靠心理，自己不再动脑筋，思考问题会越来越慢。
老师追问：你觉得这样劝告的效果好吗？
师生沟通：你在劝告时，从对方的角度着想，讲了一个道理，格外好。
预设2（出示课件12）：同学，你不要再抄作业了，哪个问题不会我可以教你啊，或者去请教老师也可以啊，这样你既能完成作业，又能学到学问，多好啊！
老师追问：这样劝告的效果怎样？
师生沟通：你还告知对方应当怎么做，直接帮他解决了这个问题，他自然就更情愿接受你的劝告。我们要学会给别人提建议。
2.情境三（出示课件13）：有在校门口执勤时，看到有同学乱穿大路。
（1）同学活动：小组内轮番练习劝告，并选派代表预备上台表演。
预设1（出示课件14）:同学你不能乱穿大路，这样简洁被汽车撞到。
预设2：校门口一辆车也没有，我这样穿大路很平安。
老师点拨：劝告者要针对他的侥幸心理进行劝告，说清乱穿大路的严峻后
文档评论（0）