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人教版七年级历史下册活动课学案教案

一、课题名称

盛世的剪影——从《清明上河图》看北宋社会风貌

二、年级

七年级下册

三、课时

1课时(45分钟)

四、学情分析

七年级学生经过半个多学期的历史学习，已初步具备阅读历史地图、识读历史图片和提取基本历史信息的能力。他们对直观、生动的历史材料兴趣浓厚，尤其对古代社会生活充满好奇。但对于如何从图像史料中深入分析历史现象、理解历史背景的能力尚显不足。《清明上河图》作为一幅家喻户晓的传世名画，是学生们相对熟悉的文化符号，以此为切入点，能够有效激发其探究欲望，引导他们从“看热闹”走向“看门道”。

五、活动目标

1.知识与技能：

*通过观察《清明上河图》（局部），识别画中所反映的北宋都城汴京的城市布局、商业活动、交通运输、社会阶层及日常生活场景。

*结合课文所学知识，理解《清明上河图》所展现的北宋时期经济繁荣、社会生活丰富多彩的历史背景。

*初步学习从历史图像中提取有效信息，并运用所学知识进行合理解读的方法。

2.过程与方法：

*通过分组合作探究、情景扮演、问题讨论等方式，引导学生主动参与，体验历史学习的乐趣。

*培养学生的观察能力、分析能力、合作交流能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受北宋时期手工业、商业的发达和城市的繁荣，认识到宋代是中国古代社会经济文化发展的一个高峰。

*体会古代劳动人民的智慧和创造力，增强民族自豪感。

*初步形成珍惜和保护历史文化遗产的意识。

六、活动重难点

1.重点：引导学生从《清明上河图》中提取有效历史信息，了解北宋都城的城市风貌和社会生活。

2.难点：如何将画作细节与北宋时期的政治、经济、文化背景联系起来，理解图像背后所反映的历史实质。

七、活动准备

1.教师准备：

*搜集《清明上河图》全卷及重要局部的高清放大图片或电子课件。

*准备与北宋社会生活相关的文字资料、视频片段（如《大宋宫词》中相关市井生活片段，注意甄别历史准确性）。

*设计活动任务单、分组讨论问题卡。

*准备一些简单的角色扮演道具（如：小商贩的幌子、算盘模型、古代钱币图样等，可选）。

2.学生准备：

*预习教材中关于北宋经济发展和社会生活的相关内容。

*鼓励学生提前搜集与《清明上河图》或北宋社会生活相关的小故事、趣闻等。

八、活动过程

（一）导入新课：视觉的冲击与历史的叩问（约5分钟）

1.教师活动：（展示《清明上河图》全卷缩略图）同学们，我们眼前的这幅画，想必大家并不陌生。它就是中国十大传世名画之一的《清明上河图》。哪位同学能说说你对这幅画的初步印象？（引导学生自由发言，说出直观感受，如“很长”、“人很多”、“画了很多房子和船”等）

2.教师总结与设问：这幅长达五米多的画卷，犹如一部凝固的纪录片，生动地描绘了北宋都城汴京的繁盛景象。它不仅仅是一幅艺术杰作，更是一扇让我们窥探千年前古人生活的历史窗口。今天，就让我们一起化身“历史侦探”，走进这幅传世名画，去探寻北宋社会的繁华与百态。

（二）活动展开：分组探究与情景再现（约30分钟）

1.“画卷初探”——整体感知与信息捕捉（约5分钟）

*教师活动：展示《清明上河图》（中段汴河虹桥区域）高清放大图。提问：“请同学们仔细观察这幅画的中心区域，你看到了哪些人物？他们在做什么？画中还有哪些景物给你留下了深刻印象？”

*学生活动：独立观察，记录自己的发现（人物、职业、建筑、交通工具、商业活动等关键词）。

*教师引导：鼓励学生大胆发言，尽可能多地列举观察到的细节，教师将关键词简要记录在黑板上。

2.“各司其职”——分组合作与深入探究（约15分钟）

*分组与任务分配：将学生分为四个探究小组，每组领取一个探究主题和相应的《清明上河图》局部放大图（可打印或在屏幕上分区展示）。

*第一组：“市井百业”组：探究画中展现了哪些行业和职业？（如：商人、小贩、船夫、脚夫、工匠、官吏、僧人等）这些职业反映了当时怎样的社会分工？

*第二组：“水陆交通”组：探究画中出现了哪些交通工具？（如：牛车、马车、轿子、船只等）这些交通方式与当时的城市布局和经济发展有何关系？

*第三组：“建筑与街景”组：探究画中房屋建筑有何特点？（如：商铺、民居、桥梁、城门等）街道两旁的店铺有何特色？（如：招牌、幌子）这反映了宋代城市商业的哪些特点？

*第四组：“社会生活”组：探究画中人物的衣着、神态、活动（如：购物、饮酒、聊天、看戏、杂耍等）。从这些细节中，你能感受到当时人们的生活状态和社会风气是怎样的？

*学生活动：各小组根据任务卡提示，仔细观察分配到的图片区域，结合教