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幼儿园大班特色活动教案

引言：点亮大班幼儿的探索之旅

幼儿园大班是幼儿身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，动手能力、想象力和社会交往能力都在迅速发展。特色活动作为幼儿园教育的重要组成部分，不仅能丰富幼儿的在园生活，更能针对性地促进幼儿某些方面能力的发展，培养其独特的兴趣和爱好。本精选集旨在为大班教师提供一系列经过实践检验、富有创意且操作性强的特色活动方案，这些活动注重趣味性、探究性与综合性，力求让每个孩子在活动中体验快乐、收获成长。

一、科学探究类特色活动

活动一：奇妙的水世界——沉与浮的秘密

活动目标：

1.认知目标：初步感知物体的沉浮现象，知道不同物体在水中有沉有浮。

2.技能目标：尝试通过改变条件使下沉的物体浮起来，或使漂浮的物体沉下去，发展观察、比较和动手操作能力。

3.情感目标：对科学探究活动产生浓厚兴趣，乐于尝试和发现，体验成功的喜悦。

活动准备：

1.物质准备：透明水盆若干，各种小物件（如积木块、塑料玩具、小石子、铁钉、乒乓球、树叶、纸片、橡皮泥、盐、糖、勺子、记录表、彩笔）。

2.经验准备：幼儿在生活中接触过水，对一些物体在水中的状态有初步的感性认识。

活动过程：

1.情境导入，激发兴趣：

*教师：“小朋友们，今天我们班来了一群想游泳的小客人（出示各种小物件），它们能不能在水里浮起来游泳呢？我们来猜一猜，试一试吧！”

2.自由探索，感知沉浮：

*幼儿分组进行操作，将各种物件逐一放入水中，观察哪些会浮起来，哪些会沉下去。

*教师引导幼儿用简单的语言描述自己的发现，如“积木浮在水面上了”、“小石子沉到水底了”。

*鼓励幼儿将自己的发现用符号或图画记录在记录表上（如“↑”表示浮，“↓”表示沉）。

3.引导发现，深入探究：

*讨论分享：请幼儿说说自己的发现，哪些东西沉了，哪些东西浮了。

*提出问题：“有没有办法让沉下去的东西浮起来，或者让浮着的东西沉下去呢？”

*提供材料（如橡皮泥、盐），引导幼儿尝试。例如，将橡皮泥做成船的形状，观察它是否能浮起来；在水中加入盐搅拌后，观察鸡蛋是否能浮起来。

*鼓励幼儿大胆尝试不同的方法，并记录自己的实验结果。

4.交流总结，拓展延伸：

*请幼儿分享自己的实验方法和结果，鼓励幼儿互相学习。

*教师小结：物体的沉浮与它的材质、重量、形状以及水的性质（如含盐量）等有关。

*活动延伸：鼓励幼儿在生活中继续探索其他物体的沉浮现象，如“为什么大船那么重也能浮在水上？”

活动反思：

*幼儿是否对探究过程表现出持续的兴趣？

*幼儿在操作中是否能主动观察、思考并尝试解决问题？

*提供的材料是否足够支持幼儿的探究需求？

*教师的提问和引导是否能有效激发幼儿的深度思考？

二、艺术创想类特色活动

活动二：我的情绪小怪兽——创意美术与情绪认知

活动目标：

1.认知目标：认识常见的情绪（如喜、怒、哀、怕、平静等），知道每个人都会有不同的情绪。

2.技能目标：尝试用不同的色彩、线条和造型来表达自己的情绪，发展艺术表现力和想象力。

3.情感目标：愿意表达和分享自己的情绪，初步学习接纳和管理自己的情绪。

活动准备：

1.物质准备：绘本《我的情绪小怪兽》（或类似情绪主题绘本），各色卡纸、水彩笔、油画棒、棉签、胶水、剪刀（教师辅助）、各种装饰材料（如毛根、亮片、彩纸碎片等）。

2.经验准备：幼儿有过表达自己开心、生气等情绪的经验。

活动过程：

1.绘本导入，认识情绪：

*教师讲述绘本《我的情绪小怪兽》（或节选），引导幼儿观察不同颜色的小怪兽代表的不同情绪。

*提问：“小朋友们，你们看到了哪些颜色的小怪兽？它们分别代表了什么情绪呢？”（如黄色代表快乐，蓝色代表悲伤，红色代表愤怒，绿色代表平静，黑色代表害怕等）

*鼓励幼儿结合自己的生活经验，说说自己什么时候会有这些情绪。

2.创意构思，表达情绪：

*教师：“每个人心里都住着各种各样的情绪小怪兽。今天，我们就来创作一个专属于自己的‘情绪小怪兽’，把你现在的心情，或者你最喜欢的/最常见的一种情绪画出来，做出来。”

*引导幼儿思考：“你想用什么颜色来表现你的情绪小怪兽？它会是什么样子的？（圆圆的、尖尖的、长长的……）它会有什么样的表情和动作呢？”

*提供丰富的材料，鼓励幼儿自由选择，大胆创作。可以是平面绘画，也可以是立体拼贴。教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。

3.分享交流，理解情绪：

*作品展示：将幼儿的“情绪小怪兽”作品一一展示出来。

*请幼儿介绍自己的作品：“你的小怪兽是什么颜色的？它代表什么情绪？你为什么这样创作它？”

*引导幼儿互相欣赏同伴