2025年大学《科学史》专业题库—— 科学伦理学的历史渊源.docxVIP

2025年大学《科学史》专业题库——科学伦理学的历史渊源

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.自然法

2.曼哈顿计划

3.科学精神

4.技术异化

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述苏格拉底、柏拉图、亚里士多德关于知识、真理与技术应用的伦理思考。

2.近代科学革命在科学伦理观念上带来了哪些新的挑战和讨论？

3.工业革命引发了哪些主要的伦理困境和社会问题？

4.20世纪哪些关键科技突破引发了深刻的伦理争议？请列举至少三个并简述其核心伦理问题。

三、论述题（每题20分，共40分）

1.论述从早期哲学思想到科学伦理学作为独立学科形成的演变过程及其关键因素。

2.结合具体历史案例，分析科学知识的社会责任与伦理边界，并探讨历史经验对当代科技伦理治理的启示。

试卷答案

一、名词解释

1.自然法：指一种普遍的、先于实在法存在的道德法则，源于理性或神意，是判断人类行为是否道德的标准。在中世纪和早期现代思想中，自然法理论被用来论证科学探索的正当性（如探索上帝创造的秩序），但也包含对技术滥用可能破坏自然秩序的警惕。

*解析思路：此题考察基础概念。需要定义自然法，并点明其在科学伦理思想史上的作用，特别是它与早期科学探索正当性论证以及潜在限制的关系。

2.曼哈顿计划：二战期间美国实施的秘密计划，旨在研制原子弹。该计划代表了国家利用科学力量追求军事目标的极致，但也引发了关于科学家的社会责任、秘密研究的伦理、核武器扩散以及科学研究可能被用于非人道目的的深刻伦理争议。

*解析思路：此题考察关键历史事件。需明确事件本身（研制原子弹），强调其历史地位（国家力量与科学结合），并重点阐述其引发的伦理争议核心，如科学家的良知困境、军事优先与和平利用的冲突等。

3.科学精神：通常指追求真理、理性怀疑、逻辑实证、实证检验、批判性思维、开放包容等态度和方法论。科学精神在推动科学进步的同时，也塑造了科学共同体的伦理规范，如追求真理优先、反对伪造和篡改数据、同行评议等。但科学精神本身也可能被用来辩护不受约束的科学探索或技术应用。

*解析思路：此题考察核心概念。需定义科学精神的主要内涵（态度与方法论），说明其积极意义（推动科学、塑造规范），并提及其潜在的伦理意涵或可能被滥用的风险。

4.技术异化：指在技术发展和应用过程中，人反被技术所控制、奴役或物化，导致人的主体性丧失、创造性与劳动分离、人与自然关系紧张等。这一概念源于马克思主义哲学，后广泛应用于科技伦理讨论，警示技术发展可能带来的负面社会后果和伦理困境。

*解析思路：此题考察核心概念。需定义技术异化的内涵（人被技术控制、主体性丧失），点明其理论来源（马克思主义），并说明其在科技伦理语境下的主要应用（警示技术风险）。

二、简答题

1.简述苏格拉底、柏拉图、亚里士多德关于知识、真理与技术应用的伦理思考。

*答案：苏格拉底强调知识即美德，认为对真理的探求本身就是最高的善，但较少关注具体技术应用。柏拉图认为数学和抽象科学最接近真理，追求真理高于实用，对技术（尤其涉及造物和变化的技艺）持保留甚至批判态度，认为其可能源于对自然秩序的模仿而非理性洞见，且可能滋生欲望。亚里士多德则更重视经验观察和逻辑推理，认为知识源于对自然的理解，技术应用（技艺）是其实现形式之一，但应遵循自然规律，服务于人类福祉，强调目的论视角。

*解析思路：此题考察对早期哲学思想的理解。需分别概述三位哲学家的核心观点，重点突出他们对知识、真理的重视程度，以及对技术（技艺）的不同态度（苏：关注知识本身；柏：疑虑实用技术；亚：自然与技艺结合）。需体现其思想间的联系与区别。

2.近代科学革命在科学伦理观念上带来了哪些新的挑战和讨论？

*答案：近代科学革命（以哥白尼、伽利略、牛顿等为代表）带来了新的挑战和讨论：首先，日心说等理论挑战了宗教权威和传统世界观，引发关于知识来源（经验vs.经典）、权威服从与思想自由的讨论。其次，机械论自然观将宇宙描绘成一个可预测、可计算的机器，一方面提升了人类认识自然和控制自然的能力感，另一方面也带来了对人类中心主义膨胀、忽视自然内在价值以及技术失控风险的隐忧。再次，科学发现的社会应用（如火药）迅速脱离实验室，直接关乎战争与和平，迫使人们思考科学知识的责任归属和管控问题。

*解析思路：此题考察科学革命的历史影响。需从世界观变革（宗教权威挑战）、自然哲学转变（机械论及其后果）、知识应用（社会实际影响）三个层面分析，指出由此引发的核心伦理议题，如知识权威、思想