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小学生劳动教育成长记录手册

前言：播撒劳动的种子，收获成长的喜悦

劳动是生活的基石，是创造的源泉，更是教育的重要组成部分。对小学生而言，劳动教育不仅是习得技能、培养习惯的过程，更是塑造品格、健全人格、发展能力的重要途径。本《小学生劳动教育成长记录手册》旨在引导广大小学生积极参与劳动实践，记录劳动过程中的点滴感悟与成长足迹，从而在亲身体验中理解劳动的意义，培养热爱劳动的情感，提升基本的劳动素养，为未来的幸福人生奠定坚实基础。

本手册的使用，需要老师的悉心指导、家长的积极配合以及学生的主动参与。它不仅是一份记录，更是一面镜子，映照出孩子们在劳动中的进步与蜕变；它也是一座桥梁，连接起学校、家庭与社会的劳动教育合力。

一、劳动教育的意义与目标

（一）劳动教育的核心意义

劳动教育是全面发展教育体系的重要组成部分，对于小学生的成长具有不可替代的价值。它能够帮助学生：

*树立正确的劳动观念：认识到劳动是光荣的、崇高的、伟大的、美丽的，尊重各行各业的劳动者。

*培养良好的劳动习惯：从小事做起，持之以恒，形成热爱劳动、勤于劳动的自觉行为。

*提升基本的劳动技能：掌握日常生活、学习以及参与社会服务所需的一些基本劳动技能。

*发展综合实践能力：在劳动中学会观察、思考、合作、解决问题，提升创新意识和实践能力。

*涵养积极的劳动情感：体验劳动的艰辛与快乐，珍惜劳动成果，增强家庭责任感和社会责任感。

（二）小学生劳动教育的阶段目标

根据小学生的年龄特点和认知规律，劳动教育应循序渐进，逐步提升：

*低年级（1-2年级）：以个人生活起居为主要内容，培养基本的生活自理能力，如整理书包、系鞋带、自己穿衣吃饭、帮忙摆放碗筷等。初步感知劳动的乐趣，乐于参与简单的家务劳动和班级集体劳动。

*中年级（3-4年级）：拓展到家庭日常劳动和校园公益劳动，学习一些基础的劳动技能，如打扫房间、清洗简单衣物、种植小植物、参与班级卫生清扫等。开始关注劳动过程，尝试总结劳动经验，培养初步的责任意识。

*高年级（5-6年级）：进一步参与家庭劳动规划、社区志愿服务等，学习一些较复杂的劳动技能，如烹饪简单的饭菜、修理简单的物品、组织小型劳动活动等。能够反思劳动中的问题，形成一定的劳动安全意识和创新意识，理解劳动与社会、生活的密切关系。

二、成长记录手册的核心内容模块

本手册旨在全面、客观、生动地记录学生在劳动教育中的成长历程，主要包含以下核心模块：

（一）我的劳动清单：记录“做了什么”

*模块说明：这是劳动实践的基础记录，旨在帮助学生梳理自己参与过的各类劳动。

*记录要点：

*劳动项目名称：如“整理我的小书桌”、“给绿植浇水”、“社区垃圾分类宣传”等。

*劳动时间：具体的日期和时长（可灵活记录，如“每周一放学后”、“周末上午”）。

*劳动地点：家庭、学校、社区或其他场所。

*参与人员：独自完成、与家人合作、与同学小组、在老师指导下等。

*使用工具（若有）：如抹布、扫帚、水壶、剪刀等。

*劳动简述：用几句话描述劳动的主要过程和成果。

*示例引导：

*劳动项目：清洗自己的袜子

*劳动时间：X月X日晚上

*劳动地点：家中卫生间

*参与人员：独自完成

*使用工具：肥皂、搓衣板

*劳动简述：先把袜子浸湿，打上肥皂，用力搓洗脏的地方，然后用清水漂洗干净，拧干后晾在阳台上。看着干净的袜子，我很开心。

（二）我的劳动技能：记录“学会了什么”

*模块说明：聚焦于劳动技能的习得与提升，是衡量劳动教育成效的重要指标。

*记录要点：

*技能名称：如“正确洗手的方法”、“叠衣服的技巧”、“使用扫帚和簸箕”、“简单的垃圾分类”等。

*技能描述：详细描述该技能的操作步骤或要点。

*掌握程度：可设置“初步尝试”、“基本掌握”、“熟练运用”、“能够教别人”等阶段性评价。

*学习过程与心得：记录学习这项技能时遇到的困难、如何克服的、有什么心得体会。

*示例引导：

*技能名称：叠T恤衫

*技能描述：1.把T恤平铺，领口朝上；2.将两侧袖子向中间对折；3.从下摆处向上卷，卷紧；4.整理平整。

*掌握程度：基本掌握

*学习过程与心得：刚开始叠的时候，衣服总是歪歪扭扭的。妈妈教我要对齐边角，慢慢来。多练习了几次，现在我叠的T恤比以前整齐多了，衣柜也变整洁了。

（三）我的劳动感悟：记录“想到了什么”

*模块说明：这是劳动教育“育心”功能的集中体现，记录学生在劳动中的情感体验、思考与反思。

*记录要点：

*劳动中的发现：劳动中观察到的有趣现象、学到的新知识。

*劳动中的困难与挑战：遇到了什么难题？当时的心