《中外历史纲要（上）》导言课 课件 (2).pptxVIP

和历史谈一场穿越时空的恋爱

b.有人尖叫c.有人走进房间 d.有人离开房间a.在房间的地板上有一具死尸材料一：“房间里的尸体”学习任务：改变情节发生的顺序，组成不同的故事？

理解一个故事我们必须知道事情发生的顺序。时序是对事件发生的时间先后问题的研究。历史学家把事件按照其发生的时间顺序排列，就像侦探对案件进行梳理一样，这样我们就能了解事情发生的原因及其影响，历史才真正变得有趣起来。

a.威廉在1066年圣诞节被加冕为英格兰国王b.1066年1月5日英格兰国王忏悔者爱德华死亡c.1月18日挪威国王哈拉尔德三世入侵英格兰d.哈罗德在爱德华死的两天后被加冕为英格兰国王e.威廉在10月14日的黑斯廷斯战役中获胜f.9月25日哈罗德在斯坦福桥战役中击败了哈拉尔德g.9月28日诺曼底公爵私生子威廉入侵英格兰材料二：在1066年的英格兰，出现了三个国王，爆发了两次主要战役。主要事件有：学习任务：以“难忘的1066”为主题，将材料二中的事件按时间顺序整理好。

（1）探索事情的真相，应从理清主要情节发生的先后顺序开始；（2）了解事实的真相固然是所追求的目的，但是，探索真相的过程，也充满着趣味性与挑战性。历史研究与历史学习何尝不是这样？从细节上来讲，几乎所有的历史事件都具有故事性，而研究历史与学习历史就是要探索历史事件是如何发生的，为什么会发生，产生了怎样的影响。而这一切都必须以时序为基础。如果不了解事件发生的时间及次序，历史就让人无法辨认；如果改变事件发生的次序，历史会变得面目全非。

学习任务：按顺序将这些朝代“碎片”整理成时间轴。

初中与高中教材编写的明显区别：初中详细具体，高中从简摘要，更注重概括性与分析性。换句话说，初中主要解决“是什么”的问题，高中主要解决“为什么”的问题。初中《中国历史》高中《中外历史纲要》第一单元史前时期：中国境内人类的活动（3课）第一单元从中华文明起源到秦汉大一统封建国家的建立与巩固第1课中华文明的起源和早期国家第2课诸侯纷争与变法运动第3课统一多民族封建国家的初步建立第4课西汉与东汉——大一统国家的巩固第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革（5课）第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固（7课）

四、如何学习高中历史？【单元导语】概述本单元所涉及的主要历史内容和学习要求，便于在学习开始之时了解本单元的内容线索和应掌握的必备知识。【本课导入】置于每一课的课文标题之下。通过导图和导入语，以情境导入方式，生动、简洁地引出本课要讲述的内容。帮助理解本课内容，增加学习兴趣。【学习聚焦】每目设一个学习聚焦，置于每一目的标题旁，以精练的文字概括或提炼本目的基本内容。有利于自学和重点难点的掌握，也有利于帮助提高综合概括能力。【思考点】紧密结合正文提问，可即时回答，以提高兴趣和关注力，并训练历史理解与历史思维能力。【历史纵横】（初中相关史事）从时间和空间等角度，扩展、补充正文内容，通过相关史事的讲述，揭示不同时空条件下历史的延续、变迁与发展。【史料阅读】（初中材料研读）配合课文，提供简要的文献材料，作为知识的补充或拓展，加深对正文内容的理解，提升证据意识和阅读、分析、解释史料的能力。【问题探究】（初中课后活动）结合每课正文内容设置一个思考题，主要目的是进一步深入掌握本课基本内容，培养史料实证和历史解释等素养。【学习拓展】（初中知识拓展）根据本课所学内容进一步扩展历史思维。【图表】指与课文内容相契合的各种插图和表格。各种文化遗址、文物、历史文献、历史人物、图画、历史事件的照片、图画及示意图、历史地图、地名表和反映统计数字的柱状图，加强学习的直观性。教材阅读

奋楫笃行扬帆启航雄关漫道真如铁而今迈步从头越