环境科学概论大气环境黄荣华市公开课金奖市赛课教案.docxVIP

环境科学概论大气环境华市公开课金奖市赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容《环境科学概论大气环境》是针对高中阶段学生设计的，旨在帮助学生建立对大气环境的科学认识，培养其环保意识和可持续发展观念。课程标准中，知识与技能维度要求学生了解大气环境的基本概念、组成、性质及变化规律，掌握大气污染的成因、危害及防治措施。过程与方法维度强调通过实验、观察、调查等方法，培养学生的科学探究能力。情感·态度·价值观维度则要求学生树立环保意识，关注环境问题，形成可持续发展的观念。

在具体教学过程中，我们需将课程标准中的三维目标细化。首先，知识与技能方面，核心概念包括大气环境、大气成分、大气污染等，关键技能为大气污染监测、评估与防治。其次，过程与方法方面，倡导学生通过实验探究、案例分析等方式，提高科学探究能力。最后，情感·态度·价值观方面，引导学生关注环境问题，树立环保意识，形成可持续发展观念。

2.学情分析

针对高中阶段学生，他们已具备一定的自然科学基础，对环境问题有一定认识，但缺乏系统的大气环境知识。在生活经验方面，学生对大气污染现象有所了解，但对其成因、危害及防治措施的认识较为片面。技能水平方面，学生具备基本的实验操作能力，但在数据分析、问题解决等方面仍有待提高。认知特点方面，学生具有较强的抽象思维能力，但对具体问题的分析能力有待加强。兴趣倾向方面，学生对环境问题较为关注，但部分学生对大气环境知识的学习兴趣不高。

针对以上学情，教学设计需关注以下几点：首先，注重基础知识传授，帮助学生建立系统的大气环境知识体系；其次，结合实际案例，提高学生的分析问题、解决问题的能力；最后，通过实验、观察等活动，激发学生的学习兴趣，培养其环保意识。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生在课程结束时，应具备以下能力：能够独立完成大气环境相关实验操作，包括仪器的使用和数据的处理；能够运用所学知识分析具体的大气环境问题，并设计初步的解决方案；能够在小组合作中有效沟通，共同完成大气环境调查报告。

3.情感态度与价值观目标

学生通过学习，应培养出对环境保护的积极态度和责任感，能够认识到个人行为对大气环境的影响，并愿意采取行动减少污染。他们应学会尊重科学探究过程，从科学家的事迹中汲取坚持和创新的动力。

4.科学思维目标

本课程旨在培养学生的科学思维能力，包括建立大气环境问题的模型，运用逻辑推理分析数据，以及通过实证研究验证假设。学生应学会提出假设，设计实验，收集和分析数据，并得出合理的结论。

5.科学评价目标

学生需要学会如何评价大气环境相关的信息、实验结果和学习过程。他们应能够运用评价工具对同伴的工作进行反馈，同时反思自己的学习策略，提高学习效率。通过参与评价实践，学生将学会如何更有效地收集、分析和利用信息。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于让学生深入理解大气环境的科学原理，包括大气成分、大气循环、大气污染及其影响。学生需掌握大气污染物的来源、传播和治理方法，并能运用所学知识分析现实生活中的大气环境问题。此外，重点还包括培养学生运用科学方法进行大气环境监测和评估的能力。

2.教学难点

难点在于理解大气环境的复杂性和大气污染的多样性。学生可能难以把握大气污染物的化学反应过程和大气层结构对污染物的吸收与排放。此外，将理论知识与实际环境问题相结合，设计有效的污染防治措施也是难点。难点成因在于学生缺乏相关背景知识和实践经验，需要通过实例分析和模拟实验来克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含大气环境基础知识、污染案例、防治措施等。

教具：图表、模型展示大气层结构、污染物扩散等。

实验器材：用于演示大气污染监测和治理的设备。

音频视频资料：相关科普视频、纪录片。

任务单：引导学生进行问题探究和合作学习。

评价表：评估学生学习成果和参与度。

预习教材：学生需预习相关章节，准备问题。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引入问题：

“同学们，你们有没有想过，我们每天呼吸的空气，其实是一个复杂的生态系统呢？今天，我们就来揭开大气环境的神秘面纱，探索它背后的科学奥秘。”

创设情境：

“请大家看这个视频，这是一段关于雾霾天气的纪录片片段。我们知道，雾霾对我们的健康有很大的危害，那么，雾霾是如何形成的？它又有哪些特征呢？”

引导思考：

“同学们，你们能从视频中找到雾霾形成的原因吗？它对我们的环境有哪些影响？”

揭示冲突：

“事实上，雾霾的形成并不简单，它涉及到大气中的多种污染物和复杂的气象条件。这就引出了我们今天要学习的大气环境科学。”

明确目标：

“接下来，我们将一起探讨大气环境的组成、性质和变化规律，以及大气污染的成因