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2025五年级英语PEP下册全册说课稿

各位老师，大家好！

今天，我说课的内容是人教版（PEP）小学英语五年级下册全册教材。在深入研读课程标准、教材内容以及充分考虑五年级学生学情的基础上，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学策略与方法、教学资源、教学进度与课时安排、教学评价以及板书设计等方面，对本套教材进行全面阐述，旨在与各位同仁共同探讨如何更有效地使用教材，提升教学质量，促进学生英语核心素养的全面发展。

一、说教材

（一）教材的地位与作用

人教版（PEP）小学英语五年级下册是在学生完成了前四年英语学习，具备了一定的英语基础知识和基本技能之后的延续和深化。本教材承接了四年级下册的学习内容，进一步拓展了话题范围，深化了语言知识，提升了语言运用能力的要求。它既是对小学阶段前半段学习的总结与巩固，也为六年级乃至初中阶段的英语学习奠定了坚实的基础，在整个小学英语学习过程中起着承上启下的关键作用。

（二）教材的主要内容与结构特点

本册教材依然遵循《英语课程标准》的要求，以“话题—功能—结构—任务”相结合的原则进行编写。

1.单元设置：全册共分为六个新授课单元（Unit1至Unit6）和两个复习单元（Recycle1和Recycle2）。每个新授课单元围绕一个核心话题展开，如本年级下册可能涉及的季节、生日、购物、能力、饮食、旅行等贴近学生生活和兴趣的话题。

2.板块结构：每个新授课单元内部结构清晰，通常包含以下主要板块：

*LetstryLetstalk：通过听力热身导入话题，呈现核心对话，培养学生的听说能力和初步的语用能力。

*Letslearn：集中呈现本单元的核心词汇和句型结构，强调在语境中学习和理解。

*Letsspell：继续强化语音知识，主要关注字母组合的发音规则，培养学生的拼读能力。

*Readandwrite：培养学生的阅读理解能力和初步的书面表达能力，通常包含一篇阅读短文和相应的书写练习。

*LetscheckLetswrapitup：对本单元所学内容进行检测和梳理总结，帮助学生巩固知识，形成知识网络。

*Storytime：通过趣味故事，复现和拓展单元所学语言，激发学生的学习兴趣，培养其综合语言运用能力和跨文化意识。

3.语音教学：本册继续重视语音教学，通过Letsspell板块，系统学习常见字母组合的发音，并鼓励学生将所学语音知识运用于单词的认读和记忆。

4.文化渗透：教材中融入了丰富的中西方文化背景知识，如节日习俗、饮食文化等，有助于培养学生的跨文化交际意识和能力。

5.趣味性与实践性：教材图文并茂，色彩鲜艳，设计了大量生动有趣的游戏、活动和任务，鼓励学生在“做中学”、“用中学”，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

二、说学情

五年级的学生已经有了两年多的英语学习经历，他们对英语学习有了一定的基础和经验。

1.知识储备：学生已经掌握了一定数量的词汇和基本句型，能够进行简单的日常问候、交流和信息传递。他们对英语的语音、词汇、语法等方面有了初步的感知和理解。

2.认知特点：五年级学生的抽象思维能力有所发展，好奇心强，求知欲旺盛，乐于参与富有挑战性和创造性的学习活动。他们的观察力、记忆力和模仿能力依然较强，但注意力的持久性仍需教师通过多样的教学活动来维持。

3.学习兴趣与动机：经过两年多的学习，学生对英语的兴趣出现了一定的分化。部分学生表现出持续的浓厚兴趣，而少数学生可能因学习困难产生畏难情绪。因此，如何保持和提升学生的学习兴趣，保护其学习积极性是教学中需要重点关注的问题。

4.学习习惯：部分学生已经养成了较好的听、说、读、写习惯，如课前预习、课后复习、积极参与课堂活动等，但仍有部分学生需要教师的引导和督促来培养良好的学习习惯。

三、说教学目标

根据《英语课程标准》二级目标要求以及本册教材的特点和学生的实际情况，制定如下教学总目标：

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听、说、读、写本册教材要求的四会词汇；能听、说、认读三会词汇；理解单词的基本含义，并能在情境中运用。

2.句型：能理解并运用本单元的核心句型进行简单的口头和书面交流；能在具体语境中理解和运用常用的语法知识，如情态动词can的用法、名词复数、介词的运用、一般现在时等（具体根据本册实际语法点调整）。

3.功能意念：能运用所学语言知识就教材涉及的话题进行简单的信息询问与应答、描述人或事物、表达喜好、意愿、能力等。

4.语音：能掌握本册所学字母组合的发音规则，并能尝试运用这些规则拼读单词；能正确朗读单词、对话和短文，语调基本自然。

5.阅读：能读懂简单的故事和短文，理解大意，获取关键信息；能根据图片或上下文猜测生词的