统编版九年级语文上册名著导读《艾青诗选》如何读诗.docxVIP

统编版九年级语文上册名著导读《艾青诗选》如何读诗

统编版九年级语文上册名著导读

艾青，这位中国现代诗坛的巨匠，以其深沉的笔触、炽热的情感和对土地与人民的无限忠诚，为我们留下了一座巍峨的诗歌丰碑。《艾青诗选》作为统编版九年级语文上册的名著导读内容，不仅是文学的滋养，更是精神的洗礼。然而，诗歌的解读往往因人而异，如何才能真正走进艾青的诗歌世界，触摸到诗人滚烫的灵魂？本文将从几个关键维度，为同学们提供一些实用的读法建议。

一、品味语言，把握诗情：从文字的肌理中感受温度

诗歌是语言的艺术，艾青的诗歌语言，既有“大堰河，我的保姆”般的质朴平易，也有“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”般的凝练警策。读艾青的诗，首先要沉下心来，逐字逐句地品味其语言的魅力。

1.抓住关键词句，体会情感浓度：艾青的诗歌情感充沛，往往在一些关键的词句中凝聚着最强烈的情感。例如《我爱这土地》中，“嘶哑的歌喉”、“土地”、“河流”、“风”、“黎明”以及最后的两行设问与回答，都是理解诗人对祖国深挚爱恋的关键。要反复吟咏这些词句，感受其背后蕴含的悲怆与赤诚。

2.关注修辞手法，理解表达效果：比喻、拟人、象征等是艾青诗歌常用的手法。他善用“太阳”象征光明与希望，用“土地”象征祖国和人民，用“火把”象征革命的激情。在阅读时，要思考这些修辞的运用如何增强了诗歌的形象性和表现力，它们承载了诗人怎样的思想内涵。

3.感受节奏韵律，领略音乐之美：虽然艾青的诗歌不像古典诗词那样讲究严格的格律，但他非常注重诗歌的内在节奏和旋律。通过朗读，我们可以感受到其诗歌长短句交错带来的变化，以及韵脚的和谐与错落，从而更深刻地体会诗歌的气势与情感的起伏。

二、知人论世，理解诗心：在时代的洪流中探寻根脉

“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”艾青的诗歌，是他个人生命体验与时代风云变幻的深刻印记。要真正理解其诗歌的厚重与力量，就必须“知人论世”。

1.了解诗人经历，触摸真实灵魂：艾青的一生坎坷而丰富，从早年的留学经历，到参与左翼美术活动，再到抗战时期的颠沛流离，以及后来的种种遭遇，这些都深刻地影响了他的创作。了解他的生平，如他对保姆大堰河的深厚感情，对民族危亡的深切忧虑，对光明未来的执着追求，能帮助我们更真切地理解他诗歌中那份挥之不去的忧郁、坚韧与希望。

2.把握时代背景，洞悉诗歌深意：艾青的许多重要作品都诞生于民族危亡的关键时期，如《大堰河——我的保姆》、《北方》、《向太阳》、《火把》等，都深刻反映了特定历史阶段的社会现实和人民的苦难与抗争。阅读时，若能对诗人创作的年代背景有所了解，就能更清晰地看到诗歌中蕴含的时代精神和历史使命感，理解诗人为何而歌，为何而泣。

三、聚焦意象，体悟意蕴：在象征的世界里拓展思考

意象是诗歌的灵魂，是诗人情感与思想的载体。艾青的诗歌中，有许多贯穿其创作生涯的核心意象，它们是打开诗人内心世界的钥匙。

1.识别核心意象，理解其象征意义：“土地”与“太阳”是艾青诗歌中最具代表性的意象。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国母亲，承载着他对祖国和人民最深沉的爱与忧患；“太阳”则象征着光明、希望、真理和永不熄灭的革命火焰，代表着诗人对美好生活的向往和对理想的追求。此外，“黎明”、“火把”、“河流”、“风”等也都是他诗中常见的意象。阅读时，要敏锐地捕捉这些意象，并思考它们在具体诗篇中的象征意义。

2.分析意象组合，感受意境营造：单个意象有其特定含义，多个意象的组合则能营造出更丰富的意境，表达更复杂的情感。艾青常将多个意象有机地编织在一起，构成一幅幅雄浑、苍凉或充满希望的画面。要学会分析意象之间的联系，感受诗人如何通过意象的铺陈与叠加，层层深入地抒发情感，构建诗歌的整体意境。

四、反复吟咏，感受诗韵：在情感的共鸣中提升素养

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”阅读诗歌，尤其是艾青这种情感饱满、气势恢宏的诗歌，反复吟咏是不可或缺的环节。

1.朗读中体会节奏与情感：通过大声朗读，让声音承载情感，在抑扬顿挫中感受诗歌的节奏变化，体会诗人情感的起伏波动。艾青的诗歌，有的如黄河咆哮，激昂慷慨；有的如低回的诉说，深沉蕴藉。朗读能帮助我们更直接地与诗人的情感产生共鸣。

2.默读中品味内涵与哲思：在朗读的基础上，进行沉静的默读。此时，可以更细致地思考诗歌的内涵，品味那些耐人寻味的词句，领悟诗歌中蕴含的人生哲理和诗人对世界的独特思考。艾青的诗歌不仅有情感的广度，更有思想的深度，需要我们静下心来，细细揣摩。

阅读《艾青诗选》，是一次与伟大灵魂的深度对话，是一次对家国情怀的深刻体悟，更是一次对诗歌艺术的审美熏陶。它不仅能提升我们的文学鉴赏能力，更能净化我们的心灵，激励我们思考何为责任，何为担当，何为对土地与光明的永恒守望。愿同学们都能找到属于自己的阅读路