第十一章 现代教育.pptVIP

（六）华虚朋的文纳特卡制

特点学习方式课程学习要求兼顾统一要求和个体差异个别学习创造性知识自我教育能力，个性发展小组学习共同知识基本知识基本技能社会意识合作精神第62页，共92页，星期日，2025年，2月5日（七）克伯屈的设计教学法

——学生自主设计研发学习内容（1）学生根据其兴趣和需要，从实际生活环境中提出学习的目的（要解决的问题）（2）制订达到目的的工作计划（3）在自然状态下，适用具体材料，通过实际活动去完成这项工作；（4）检查其结果第63页，共92页，星期日，2025年，2月5日三杜威的思想（一）教育的本质（二）教育无目的论（三）5步探究教学法（四）道德教育第64页，共92页，星期日，2025年，2月5日（一）教育的本质1教育即生活，2教育即生长3教育即经验的改组和改造4学校即社会第65页，共92页，星期日，2025年，2月5日关注特殊儿童伦敦参观和访问有关低能儿童的教育机构。为儿童教育事业的贡献：

蒙特梭利在担任助理医生期间（1896-1898），主要是治疗智障儿童。当时意大利把智障儿童与精神病患者一起关押在疯人院里。室内没有玩具，甚至没有任何可供儿童抓握和操作的东西；管理人员态度恶劣，根本不组织任何活动。蒙特梭利对这些儿童的处境深表同情。第30页，共92页，星期日，2025年，2月5日儿童的智力缺陷主要是教育问题，而不是医学问题儿童心理缺陷和精神病患主要是教育问题,而不是医学问题,教育训练比医疗更为有效.人不是动物,而是社会的产物,教育过程中个体的社会环境是家庭.如果科学教育学不能影响新一代成长的环境,那么,他寻找改良新一代教育的努力也是徒劳的!第31页，共92页，星期日，2025年，2月5日儿童之家1907年蒙台梭利在罗马贫民区建立“儿童之家”。招收3—6岁的儿童加以教育，她运用自己独创的方法进行教学,结果出现了惊人的效果；人们仿照蒙台梭利的模式建立了许多新的“儿童之家”。第32页，共92页，星期日，2025年，2月5日影响1913年--1915年，蒙台梭利学校已遍布世界各大洲。到四十年代，仅仅美国就有2000多所。蒙台梭利在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。1929年，“国际蒙特梭利协会”在丹麦成立，蒙特梭利任会长。此后，10多个国家相继成立了“蒙特梭利学会”。到1952年蒙特梭利逝世时，欧美和印度等地都建立了蒙特梭利学会，“儿童之家”则遍及世界各地。第33页，共92页，星期日，2025年，2月5日哲学基础——幼儿生命力学说1遗传——幼儿天赋有自发的冲动，这是其生命力。的表现，教育应因势利导，不应过多压抑。2环境——创造良好环境让生命力更好地展现发挥。3生命的运动有节律——敏感期。第34页，共92页，星期日，2025年，2月5日敏感期—时效性例如:对良好的行为规范的敏感期在2-6岁.对颜色,声音,触摸等感觉得敏感期在2-4岁学习游泳,5岁以前的孩子,只需2个小时.第35页，共92页，星期日，2025年，2月5日教具——自动纠错——自我教育自我教育.针对不同感官,设计各种相应的教具,以达到单一专门训练的目的.教具有自动纠错的功能.便于儿童进行自我教育第36页，共92页，星期日，2025年，2月5日一块木板上有10个大小不等的孔,每个孔相对于一个圆柱体,每个圆柱体直径只差1毫米,要求儿童能正确地把混杂在一起的圆柱体放入相应的孔中.需要尝试错误,重新选择.先排序,再用一一对应法则.没有恩物更具有创造性,容易相成思维定势.第37页，共92页，星期日，2025年，2月5日智力拼版第38页，共92页，星期日，2025年，2月5日管理——纪律——动态的工作中自发形成真正的纪律是在动态活动中形成的。通过工作,使自由和纪律相协调.

反对消极，静止，被动，表面，暂时，强迫，惩罚，威胁的纪律。我们并不认为当一个孩子像哑巴一样默不作声，或者像瘫痪病人一样不能活动才是守纪律。他只不过是一个失去个性的人，而不是一个守纪律的人。（材料分析）第39页，共92页，星期日，2025年，2月5日纪律三要素1自由(内在需要,兴趣)——动机2工作(根据兴趣,自由选择喜欢的活动,并专注地去学习和操作这项活动)——行为3纪律(符合兴趣的活动,儿童自然会全神贯注,无需外界强制力量来规划和调节秩序.——结果第40页，共92页，星期日，2025年，2月5日乐在其中第41页，共92页，星期日，2025年，2月5日教师在教学中的作用1幼儿教师应该是一个观察者。2儿童活动的自觉指导者。

第42页，共92页，星期日，2025年，2月5日