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2025江苏中职职教高考《机电一体化-机械基础》核心考点复习讲义

前言：考情与复习策略

1.考纲核心要求

依据江苏省职教高考大纲修订原则，本学科考查聚焦三个维度：

知识维度：覆盖常用机构、机械传动、轴系零件等核心模块，确保知识体系完整；

能力维度：突出齿轮传动计算、液压回路分析等职业技能，贴近产业岗位需求；

应用维度：结合机电设备实操场景，考查理论解决实际问题的能力。

2.复习核心策略

抓主线：以“机构工作原理→传动计算→零件选型”为逻辑链梳理知识；

破难点：针对定轴轮系计算、轴承代号识别等高频考点强化专项训练；

联实操：结合液压回路调试、齿轮装配等技能场景理解理论考点。

第一模块常用机构（占比约15%）

考点1：运动副的分类与识别

核心知识

运动副类型

接触形式

自由度

典型实例

低副

面接触

1或2

铰链、滑动导轨

高副

点/线接触

1

齿轮啮合、凸轮接触

命题角度

识别机械装置中的运动副类型（如自行车链条与链轮属于高副）；

区分低副与高副的承载特性（低副承载能力强，高副传动效率高）。

真题示例

（单选）下列机械零件间的连接属于低副的是（）

A.凸轮与从动件B.铰链四杆机构的连杆与摇杆C.齿轮啮合D.棘轮与棘爪

答案：B（解析：铰链连接为面接触，属于低副）

考点2：铰链四杆机构的类型与特性

核心知识

分类依据：最短杆与最长杆长度之和是否≤其余两杆长度之和（杆长条件）。

三种基本类型：

曲柄摇杆机构：存在整周转动的曲柄和往复摆动的摇杆（如搅拌机）；

双曲柄机构：两连架杆均为曲柄（如机车车轮联动机构）；

双摇杆机构：两连架杆均为摇杆（如起重机吊臂）。

核心特性：急回特性（行程速比系数K1）、死点位置（曲柄与连杆共线时）。

考点突破

杆长条件判断：给定四杆长度，快速确定机构类型；

死点位置应用：解释缝纫机踏板为何需安装飞轮克服死点。

考点3：凸轮机构的工作参数

核心知识

凸轮轮廓：决定从动件运动规律（等速、等加速等减速、简谐运动）；

关键参数：基圆半径（影响机构尺寸）、行程（从动件最大位移）、压力角（α≤30°保证传动顺畅）。

易错警示

等速运动规律在行程起点和终点存在刚性冲击，不适用于高速机构。

第二模块金属材料与热处理（占比约10%）

考点1：金属材料的力学性能

核心知识

性能指标

定义

测试方法

工程意义

强度

抵抗塑性变形和断裂的能力

拉伸试验

选择轴、齿轮等受力零件材料依据

硬度

抵抗硬物压入的能力

布氏/洛氏硬度试验

判断材料耐磨性（如轴承套圈）

塑性

断裂前产生塑性变形的能力

拉伸试验（断后伸长率）

评估材料冲压、锻造可行性

命题角度

根据零件工作要求选择力学性能指标（如齿轮需高强度、高硬度）。

考点2：钢的热处理工艺

核心知识

整体热处理：

退火：降低硬度，改善切削性能（用于锻后毛坯）；

正火：细化晶粒，提高强度（用于结构件最终热处理）；

淬火+回火：获得高强度、高韧性（如轴类零件常用调质处理=淬火+高温回火）。

表面热处理：表面淬火（提高表面硬度，如齿轮齿面）、化学热处理（渗碳、渗氮）。

考点突破

区分“淬火后组织”（马氏体，硬而脆）与“回火后组织”（回火马氏体，强韧结合）。

第三模块机械传动（占比约35%）

考点1：带传动的工作特性

核心知识

V带传动优势：摩擦系数大、传动比稳定，适用于中远距离传动（如机床主轴传动）；

失效形式：打滑（过载引起，可避免）、疲劳断裂（长期使用导致）；

张紧装置：定期调整中心距或采用张紧轮（张紧轮应靠近从动轮内侧）。

命题角度

分析带传动打滑的原因及预防措施。

考点2：螺纹的参数与标记

核心知识

关键参数：大径（公称直径）、螺距、线数、旋向；

标记规则：如M24×2-5g6g-S，表示公称直径24mm、螺距2mm、中径公差带5g、顶径公差带6g、短旋合长度的粗牙普通螺纹。

考点突破

左旋螺纹标记需加“LH”（如M16×1.5-LH）。

考点3：齿轮传动的计算与应用

核心知识

基本参数：模数m（决定轮齿大小，m=p/π，单位mm）、齿数z、压力角α（标准值20°）；

传动比计算：i??=z?/z?=n?/n?（主动轮与从动轮转速成反比）；

失效形式：轮齿折断（脆性材料）、齿面胶合（高速重载）、齿面磨损（开式传动）。

真题示例

（计算）一对标准直齿圆柱齿轮传动，主动轮齿数z?=20，从动轮齿数z?=80，主动轮转速n?=1000r/min，求传动比i??和从动轮转速n?。

解：i??=z?/z?=80/20=4；n?=n?/i??=1000/4=250r/min

考点4：定轴轮系的传动比计算

核心知识

传动比公式：i??=（所有从动轮齿数乘积）/（所