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四年级语文故事新编作文教学设计案例

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生回顾并理解经典寓言故事《龟兔赛跑》的主要内容、人物形象及寓意。

*学习“故事新编”的基本方法，初步尝试从不同角度（如改变结局、增加角色、变换场景、赋予新动机等）对原有故事进行创造性改编。

*能根据新编的思路，写出一个情节相对完整、语句通顺、有一定趣味性的小故事。

2.过程与方法：

*通过情境创设、小组讨论、思维导图等方式，激发学生的想象潜能和创作欲望。

*引导学生在合作探究中明确故事新编的要点，学习构思故事的基本步骤。

*鼓励学生大胆表达自己的想法，并尝试将口头构思转化为书面文字。

3.情感态度与价值观：

*感受经典故事的魅力，培养对文学作品的兴趣。

*体验创编故事的乐趣，增强自信心和创新意识。

*在故事新编中渗透积极向上的价值观，如坚持、友善、智慧等。

二、教学重难点

1.教学重点：引导学生打开思路，学习从不同角度对《龟兔赛跑》进行合理的、富有创意的改编。

2.教学难点：如何将创意构思转化为具体的故事情节，使新编故事既出人意料又在情理之中，并且具有一定的可读性。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含《龟兔赛跑》动画或图片、故事原文片段、新编故事范例片段、思维导图模板等）、《龟兔赛跑》故事卡片（可选）。

2.学生准备：预习《龟兔赛跑》故事，思考兔子失败的原因和乌龟成功的原因。

四、教学过程

（一）激发兴趣，回顾经典（约5分钟）

1.情境导入：

*师：同学们，喜欢听故事吗？今天老师带来了一对老朋友，它们是谁呢？（出示乌龟和兔子的图片）

*师：看到它们，你想到了哪个著名的故事？（生：《龟兔赛跑》）

2.回顾故事：

*师：谁能简单说说《龟兔赛跑》讲了一个什么故事？（引导学生简要复述故事主要情节：兔子骄傲，中途睡觉，乌龟坚持，最终获胜。）

*师：在原来的故事里，兔子为什么会输？乌龟又为什么能赢呢？（生自由发言，总结：兔子——骄傲、轻敌、半途而废；乌龟——坚持不懈、有毅力、目标明确。）

*师：这个故事告诉我们什么道理？（生：虚心使人进步，骄傲使人落后；坚持就是胜利等。）

（二）启发思考，打开思路（约15分钟）

1.提出疑问，引发好奇：

*师：这个故事流传了很久，大家都耳熟能详。但是，如果我们给这个故事换一种写法，让它有一个不一样的发展或者结局，会不会更有趣呢？今天，我们就来当一回小小故事家，给《龟兔赛跑》来一次“旧瓶装新酒”，进行一次有趣的“故事新编”！（板书：故事新编——《龟兔赛跑》）

2.头脑风暴，构思方向：

*师：要给《龟兔赛跑》编一个新故事，我们可以从哪些方面入手呢？（引导学生思考，教师根据学生回答，结合课件展示，梳理新编思路）

*方向一：改变“为什么跑”——新的比赛原因。

*师：上一次比赛后，兔子一直不服气，它想再比一次，夺回荣誉，这是一个原因。那还有没有其他原因让它们再次比赛呢？比如，为了帮助别人？或者是一场意外的约定？（举例：森林里要举办慈善运动会，冠军奖金可以帮助生病的小动物，所以它们决定再比一次。）

*方向二：改变“谁和谁跑”——增加新角色或改变对手。

*师：除了乌龟和兔子，森林里还有很多小动物，比如狐狸、猴子、松鼠……它们会不会也来参加比赛？或者，乌龟这次有了新的伙伴？（举例：兔子的好朋友小松鼠也来参赛了，变成了一场更热闹的比赛。）

*方向三：改变“怎么跑”——新的比赛规则或遇到新困难/帮助。

*师：比赛的路线会不会不一样了？比如，不再是平坦的大路，而是要经过一条小河、一座独木桥？它们在比赛中会不会遇到什么意想不到的事情？或者得到谁的帮助？（举例：比赛途中，一座小桥断了，乌龟用自己的“智慧”帮助了大家，也帮助了自己。）

*方向四：改变“谁赢了”或“赢的方式”——新的结局。

*师：这次比赛，一定是乌龟赢吗？兔子有没有可能赢？如果兔子赢了，它是怎么赢的？它改掉骄傲的毛病了吗？或者，有没有可能是双赢？甚至是其他结果？（举例：兔子吸取教训，认真比赛，赢得了胜利，但它也向坚持到最后的乌龟表示了敬佩。）

*方向五：改变“兔子为什么睡觉/不睡觉”——新的情节。

*师：如果兔子这次没有睡觉，会发生什么？如果它又“停”下来了，但不是因为睡觉呢？（举例：兔子在比赛中看到一只受伤的小鸟，停下来帮助它包扎伤口，耽误了时间。）

3.选择方向，小组讨论：

*师：这些思路是不是很有意思？现在，请大家选择一个你最感兴趣的方向，或者自己想到的其他方向，和小组里的同学讨论一下：

*你想给故事设定一个怎样的新起因？

*比赛中会发生哪些有