长春版小学语文六年级上册菩萨蛮书江西造口壁教案（2025—2026学年）.docxVIP

长春版小学语文六年级上册菩萨蛮书江西造口壁教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自长春版小学语文六年级上册，属于古诗文的范畴。根据教学大纲和课程标准，六年级学生应具备一定的古诗文阅读能力和鉴赏能力。本课《菩萨蛮·书江西造口壁》是宋代词人辛弃疾的作品，通过描绘战乱中的江西造口壁，表达了词人对国家命运的忧虑和对和平的向往。本课内容在单元中起着承上启下的作用，与前一篇古诗文的学习相呼应，为后续更深入的文言文学习打下基础。核心概念包括古诗词的阅读方法、词人的情感表达以及历史背景的了解。

2.学情分析

六年级学生已经具备一定的古诗文阅读经验，对诗词有一定的兴趣，但可能对古诗词中的生僻字、词义理解存在困难。学生可能对历史背景了解不深，难以理解词人的情感。此外，学生的写作能力也在不断提高，本课的教学可以结合写作练习，提高学生的语言表达能力和文学素养。易错点可能包括对词中意象的理解和情感把握，需要教师引导学生深入分析。

3.教学策略

教学设计应以学生为中心，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣。首先，通过图片、视频等辅助手段，帮助学生理解历史背景和词人的情感。其次，采用朗读、背诵、讨论等方式，引导学生深入理解词意。最后，结合写作练习，让学生尝试运用所学知识进行创作，提高学生的综合能力。教学过程中，教师要关注学生的个体差异，提供针对性的指导，确保每个学生都能达到教学目标。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出《菩萨蛮·书江西造口壁》中出现的生僻字词，并正确书写。

学生能够列举词中描绘的景象，如“造口壁”、“烽火”、“江水”等，并解释其含义。

学生能够解释词中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

2.过程与方法目标

在教师的引导下，学生能够通过小组讨论、角色扮演等方式，分析词人的情感变化。

学生能够设计一个简短的故事，将词中的景象和情感融入其中，提高语言表达能力。

学生能够在阅读过程中，运用批判性思维，评价词的艺术价值。

3.情感态度与价值观目标

学生能够理解词人对国家命运的忧虑和对和平的向往，培养爱国情怀。

学生能够通过学习这首词，增强对历史事件和人物的了解，提升文化素养。

学生能够认识到文学作品中蕴含的哲理，培养正确的价值观和人生观。

三、教学重难点

教学重点：

掌握《菩萨蛮·书江西造口壁》中的生僻字词，理解词中的意象和修辞手法，感受词人的情感表达。

教学难点：

深入理解词中蕴含的历史背景和词人的情感变化，能够结合自身经验进行个性化解读，并运用所学知识进行创造性表达。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、历史背景资料、词句解析卡片、相关音频视频资料，以辅助学生理解。学生需预习课文，准备笔记本和笔。教学环境布置包括合理分组和黑板板书设计，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师引导：播放一段关于宋代历史背景的视频，引导学生思考当时的政治、经济、文化状况，以及战争对人民生活的影响。

2.学生活动：学生观看视频，思考并提出相关问题。

3.教师总结：简要介绍辛弃疾及其创作背景，激发学生对《菩萨蛮·书江西造口壁》的学习兴趣。

二、新授（20分钟）

1.字词讲解：

教师讲解《菩萨蛮·书江西造口壁》中出现的生僻字词，如“烽火”、“造口壁”等，并引导学生理解其含义。

学生跟读、背诵字词，加深记忆。

2.意象分析：

教师引导学生分析词中的意象，如“烽火”、“江水”、“造口壁”等，探讨其象征意义。

学生分组讨论，分享各自的观点。

3.修辞手法：

教师讲解词中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

学生尝试找出词中的修辞手法，并分析其表达效果。

4.情感分析：

教师引导学生分析词人的情感变化，如忧虑、爱国、向往和平等。

学生分组讨论，分享各自对词人情感的理解。

5.写作指导：

教师结合词中的意象和情感，指导学生进行写作练习。

学生根据所学知识，尝试创作一首小诗。

三、巩固（15分钟）

1.课堂练习：

教师设计一系列练习题，如填空、选择题、简答题等，巩固学生对词的理解。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.小组合作：

学生分组讨论，分析词中的意象和情感，并尝试用现代语言进行表达。

每组选派代表进行展示，其他组进行评价。

四、小结（5分钟）

1.教师总结：

回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

引导学生思考词中的意象和情感，以及它们对现代社会的启示。

2.学生反思：

学生分享学习心得，总结自己在学习过程中的收获和不足。

五、作业布置（5分钟）

1.课后阅读：

学生阅读辛弃疾的其他诗词作品，了解其创作风格和情感表达。

2.写作练习：

学生根据所学知识，创作一首小诗，表达自己的情感和观点。

六、教学