全国心理咨询师2025年技能专项训练试卷含答案.docxVIP

全国心理咨询师2025年技能专项训练试卷含答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

李先生，30岁，已婚，因“反复担心工作失误、紧张焦虑半年”前来咨询。近半年来，李先生感觉工作压力增大，时常担心自己出错会给公司带来损失，即使是很小的事情也会反复思虑。表现为紧张不安、心慌、出汗、失眠、食欲下降，严重影响工作和生活。曾自行服用“硝苯地平”效果不佳，近一个月自行在网上购买“安眠药”服用，效果时好时坏，且开始出现依赖倾向。李先生性格较为内向、谨慎，平时较少与人交往，家庭关系尚可，经济状况良好。请根据以上案例信息，回答以下问题：

1.初步判断李先生可能存在哪些主要问题？请简述判断依据。

2.针对李先生当前情况，心理咨询师在初期访谈中应重点关注哪些内容？请列举至少三项。

3.若在咨询中，李先生表示“我就是控制不住地担心，越想控制越焦虑”，此时咨询师可以尝试运用哪些技术或方法来帮助他理解这一现象？

二、

在一次心理咨询的中间阶段，来访者小王（化名）在谈到童年经历时情绪激动，开始哭泣并哽咽，表达“咨询师，你根本不理解我，你也不能帮我”。此时，咨询师小张感到有些不知所措，同时也有些被小王的情绪感染。请回答以下问题：

1.咨询师小张此刻可以尝试哪些回应方式来安抚小王的情绪并维持咨询关系？

2.请分析咨询师小张可能产生的“不知所措”感受的来源有哪些？

3.从咨询过程视角来看，小王此刻的情绪表达可能意味着什么？小张应该如何理解和回应？

三、

某学校心理辅导室接到通知，该校高二（3）班近期学生情绪波动较大，部分学生出现考试焦虑、人际关系紧张等现象。心理辅导室准备开展一次以“压力管理与情绪调节”为主题的团体辅导活动。请回答以下问题：

1.请简述团体辅导相比个体咨询在处理此类群体性情绪问题时的优势。

2.设计本次团体辅导活动的目标，请区分总体目标和具体目标。

3.若在活动过程中，发现有学生表现特别突出，试图掌控活动节奏，请简述辅导员应如何应对？

四、

某社区心理咨询机构接到一位居民的电话求助，称其独居的祖母（78岁）近期出现记忆力明显下降、容易情绪失控、对子女态度冷淡等情况，怀疑是患了“老年痴呆症”，十分担忧和焦虑。该机构接到求助后，决定指派一位经验丰富的咨询师前往居民家中进行初步评估和干预。请回答以下问题：

1.咨询师前往居民家中进行初步评估时，需要注意哪些特殊事项？

2.针对该居民的祖母情况，咨询师在初步评估中应重点了解哪些信息？

3.咨询师在评估过程中，若发现祖母确实可能存在认知障碍，同时其子女也存在较严重的焦虑情绪，咨询师应如何向双方进行沟通和解释？请简述沟通要点。

五、

请简述“苏格拉底式提问”在心理咨询中的主要作用和运用原则。结合一个具体的心理咨询场景（如来访者不愿做出改变时），列举三个苏格拉底式提问的示例。

六、

来访者小陈（化名）在咨询中反复倾诉其与母亲之间的矛盾，认为母亲总是不理解自己、控制自己，导致自己内心非常痛苦。小陈表示“只要和母亲在一起，我的情绪就总是低落”。请分析小陈的表达中可能蕴含的哪些非言语信息或潜在含义？咨询师可以如何进一步探索这些信息？

试卷答案

一、

1.主要问题及判断依据：

*主要问题：广泛性焦虑障碍（GAD）。

*判断依据：李先生的核心症状是“反复担心工作失误”，符合GAD的核心特征，即对各种事情过度担忧，难以控制。伴随症状包括“紧张不安、心慌、出汗、失眠、食欲下降”，这些是焦虑症的常见生理、心理和行为表现。病程持续“半年”，达到诊断标准。此外，自行服药（硝苯地平非抗焦虑药，安眠药依赖）提示症状严重且对自我调节能力有限，可能已影响社会功能。

2.初期访谈重点关注内容：

*建立关系与初步了解：评估求助动机，建立信任和安全的咨询关系，了解求助者的一般情况（如个人成长史、家庭背景、教育和工作经历）。

*问题本身：详细收集关于“担心”的具体内容、频率、强度、持续时间、诱发因素、想法和信念、以及伴随的生理和心理症状。了解目前采取的应对方式及其效果。

*相关因素：探索可能维持问题的因素，如个性特点（内向、谨慎）、认知模式（灾难化思维）、当前环境压力（工作压力增大）、应对技巧缺乏等。

3.帮助理解现象的技术/方法：

*苏格拉底式提问：通过连续的、引导性的提问，帮助来访者审视自己的担忧内容，识别自动化负性思维，检验其想法的证据和逻辑，促进其对“越是控制越焦虑”现象的自我觉察。

*认知重建技术：引导来访者识别并分析其担忧背后的非理性信念（如“必须完美无错”、“出错会带来灾难性后果”），学习用更现实、适应性的思维来