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2035展望：AI通识教育重塑未来课堂形态

当晨光洒进教室，智能终端已为每位学生推送了基于学情分析的个性化学习清单；

教师轻点屏幕，AI助手便将抽象的物理定律转化为沉浸式虚拟实验；学生们分组

协作，运用生成式AI设计社区环保方案，并通过数据建模验证其可行性——这并

非科幻场景，而是2035年中国未来课堂的真实缩影。在人工智能与教育深度融合

的浪潮中，“AI+教育”正从技术辅助迈向育人核心，重塑着教与学的本质形态。

一、技术赋能：从“辅助工具”到“育人伙伴”的跃迁

未来教育的关键特征，是技术与教育的深度融合，构建智慧化、个性化的教育新形

态。到2035年，AI已不再是课堂中的“点缀”，而是贯穿教学全过程的“核心引

擎”。在深圳南山外国语学校的“智慧课堂”中，AI系统根据学生预习数据生成

分层任务清单，课堂上教师借助实时互动平台精准施教，课后系统自动整理错题并

推送巩固练习，实现真正意义上的“精准滴灌”。

更前沿的应用正在拓展教育边界：上海职业院校的学生通过VR设备模拟工业机器

人运维，在虚拟环境中反复演练故障排查；浙江幼儿园的孩子们与AR绘本中的动

物互动，在游戏中掌握数字与色彩认知。这些技术不仅提升了学习兴趣，更打破了

时空限制，让优质教育资源跨越城乡鸿沟，助力教育公平。

二、课程重构：构建“四位一体”的AI通识教育体系

随着《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》的发布，我国AI教育进入系

统化推进阶段。目标到2030年基本普及中小学人工智能教育，至2035年全面建立

起覆盖1-9年级的AI素养培育体系。这一体系强调知识、技能、思维与价值观的

融合，致力于培养具备AI认知、工具应用与伦理判断能力的新一代学习者。

以“源码未来”为代表的教育科技方案，构建了分层递进、螺旋上升的课程结构。

例如，《我是漫画家》课程通过“科技漫画社任务”引导学生使用生成式AI创作

内容，实现“任务驱动+工具应用”的教学创新；《源码熊学滑雪》则引入机器学

习概念，让学生在编程中理解数据训练与预测逻辑，完成“AI新知—AI工具—AI

实验”的闭环学习。这类情境化、生活化的课程设计，使抽象的技术原理变得可感

可知，激发了学生的创造力与问题解决能力。

三、师生角色：从“知识传授”到“成长引导”的转型

AI的深度融入，正在重构师生关系与能力框架。西交利物浦大学张晓军教授指

出：“教育正从传统知识传授模式，转向以学生为中心的个性化发展路径。”教师

不再只是知识的搬运工，而是学习的设计者、引导者与心理支持者。他们借助AI

分析学情、优化教学策略，将更多精力投入到学生思维训练与情感关怀中。

与此同时，学生的核心能力也发生深刻变化。武汉理工大学王发洲副校长强调，智

能时代的学生需具备协作沟通、批判性思维、创新意识、计算思维与跨界融合能

力。联合国教科文组织黄荣怀教授进一步指出，学习者必须掌握主动学习与终身适

应的能力，才能在快速变革的就业市场中立于不败之地。AI不是替代学习，而是

成为促进深度学习的催化剂。

四、育人本质：回归“全面发展”的教育初心

《中国教育现代化2035》明确提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者

和接班人”。未来教育的核心，是育人模式的全面创新。在浙江杭州某中学，“项

目式学习”让学生围绕“社区垃圾分类优化”开展调研、计算、设计与组织，跨学

科知识在真实问题中自然融合。北京小学的“劳动实践基地”让学生从播种到烹饪

全程参与，在劳动中学会珍惜与关爱。

AI通识教育的终极目标，不是培养“会用工具的人”，而是塑造“能解决问题、

有社会责任感、具备创新能力”的完整人格。当技术真正服务于人的成长，教育才

真正回归其本质——不是批量生产标准答案，而是点亮每一个独特的灵魂。

展望2035，AI通识教育已深度融入国家教育体系，成为推动教育公平、提升育人

质量的战略支点。未来的课堂，不再是整齐划一的课桌与讲台，而是一个个充满探

索、协作与创造的学习生态。在这里，技术有温度，学习有路径，成长有方向。我

们正迈向一个“人人皆可成功”的教育新时代——因为AI不仅改变了课堂的形

态，更重塑了教育的可能。