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五年级语文上册《太阳》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能：
认识“摄、殖、氏、抵”等生字，会写“抵、氏、繁、疗、防”等10个
生字，理解并正确运用“寸草不生、预防、繁殖”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
理解课文内容，掌握太阳“远、大、热”的基本特点，了解其与人类生
存、动植物生长及自然现象的密切关系。
2.过程与方法：
学习阅读说明文的基本方法，能用“一节一意”概括段落大意，理清文章
结构层次。
体会“列举数字、引用传说、作比较、举例子”等说明方法的表达效果，
并尝试在表达中迁移运用。
通过小组合作、图表绘制、实验观察、角色扮演等方式，提升信息整合、
逻辑思维与语言表达能力。
3.情感态度与价值观：
激发学生对宇宙奥秘的好奇心，培养热爱科学、探索自然的兴趣。
初步树立人与自然和谐共生的生态意识，增强环保责任感。
感恩自然的馈赠，珍惜资源，形成尊重科学、敬畏自然的价值观。
二、教学重点
1.掌握太阳的三大特点（远、大、热）及其科学数据支撑。
2.理解太阳与人类、动植物、自然现象之间的密切关系。
3.体会说明文语言的准确性、科学性与表达方法的多样性。
三、教学难点
1.理解说明方法的表达作用，并能结合具体语句进行分析与仿写。
2.建立太阳与地球万物之间的因果联系，形成系统的自然认知。
3.实现语文工具性与人文性的统一，将知识学习转化为情感体验与行为引导。
四、教学方法
情境导入法：以谜语、日环食视频、太阳幻灯片等创设真实情境，激发学习兴
趣。
问题驱动法：以“小小科学家”角色引导学生主动提问、自主探究，培养科学
思维。
合作探究法：通过小组合作完成信息卡、关系图、实验记录等任务，提升合作
与实践能力。
朗读感悟法：采用自由读、对比读、分角色读、配乐朗读等方式，深化语言感
受。
多媒体辅助与实验法：运用动画演示水循环、风的形成；实验模拟太阳热量，
增强直观体验。
五、教学过程
第一课时：走进太阳——认识它的“远、大、热”
1.谜语激趣，导入新课（5分钟）
出示谜语：“有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮
风。”学生猜谜，引出课题《太阳》。
播放日环食视频，提问：“太阳到底有多远？有多大？有多热？”激发探
究欲望。
板书课题，明确学习任务：今天，我们来做“小小科学家”，一起探索太
阳的奥秘。
2.初读课文，整体感知（10分钟）
自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，标清自然段。
检查生字词：通过“开火车”“摘苹果”游戏巩固认读，理解“寸草不
生”“繁殖”“预防”等词义。
默读思考：课文从哪两个方面介绍太阳？（特点+与人类的关系）初步
理清文章结构。
3.精读探究，学习方法（15分钟）
聚焦第1—3自然段，小组合作填写“太阳信息卡”表格：
特点数据/描述说明方法我的感受
远1.5亿千米，步行要列举数字、举例子遥远、震撼
3500年
大130万个地球才抵得列举数字、作比较巨大、不可思议
上一个太阳
热表面温度6000℃，列举数字、打比方高温、威力强
钢铁即化
对比阅读：体会“数字+举例”如何增强表达的准确性和说服力。
探讨“后羿射日”传说的作用：激发兴趣，引出科学事实，体现说明文的
严谨性与趣味性。
4.巩固练习，课堂小结（10分钟）
句式训练：“因为……所以……”“虽然……但是……”练习表达。
课堂小测：填写太阳特点填空题，检测掌握情况。
小结过
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