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钢琴教学教案

课题名称：?走进和声的世界——双音与和弦的初步弹奏技巧

授课教师：?李向凡

教学对象：?具有初级钢琴基础的学生（约相当于车尔尼599中期水平）

课时安排：?45分钟

一、教学目标

知识与技能目标：

使学生明确双音、三和弦、和弦转位的概念。

初步掌握非连奏弹奏双音（三度、六度）的基本方法，做到声音整齐、力度均匀。

学习并掌握原位大三和弦、小三和弦及其第一转位的正确弹奏法，能稳固、整齐地弹奏。

初步建立和声进行（如I-IV-V-I）的听觉概念和弹奏感觉。

过程与方法目标：

通过示范、模仿、分解练习等方法，引导学生体会手臂重量下沉与手指支撑的协调运用。

通过聆听、对比，培养学生辨别声音是否整齐、和声是否协和的听觉能力。

情感态度与价值观目标：

让学生感受和声的丰富性与表现力，激发对多声部音乐的兴趣。

培养学生耐心、细致的学习态度，克服初学时的不协调感。

二、教学重点与难点

教学重点：?掌握弹奏双音与和弦时的手型框架、放松手腕及重量弹奏法。

教学难点：?保证双音或和弦中各音同时发声、音量均匀；和弦转位时手指的准确、迅速移动。

三、教学准备

教师准备：?钢琴、教案、相关乐谱（练习曲片段、简易和弦进行谱例）。

学生准备：?已具备基本的读谱能力和单音断奏、连奏技巧。

四、教学过程

(一)导入与回顾（约5分钟）

师生问好，安定情绪。

复习导入：

教师弹奏一段单旋律的乐曲，再弹奏一段加入了双音与和弦的同一旋律。

提问：?“同学们听出两段音乐有什么不同吗？哪一段听起来更丰满、更有力？”

引出课题：?“今天，我们就来学习如何弹奏出这种丰满动听的声音——双音与和弦。”

(二)新课讲授与练习（约30分钟）

第一环节：双音的弹奏（约10分钟）

概念讲解：?“同时弹下去的两个音，就叫双音。最常用的是三度和六度。”

技术要点示范与讲解：

手型：?手型保持自然拱形，弹奏双音的两个手指（如1、3指，2、4指）要“站稳”，形成一个稳固的“小架子”。其他手指自然弯曲，不要翘起。

发力：?力量来自手臂的自然重量，通过手腕平稳地送到指尖。强调手腕要放松、有弹性，切忌用手腕“压”或“砸”琴。

练习方法：

教师示范C-E（do-mi）三度双音，用非连奏弹奏。

学生模仿，先单手慢速练习，聆听两个音是否同时发出，声音是否整齐。

练习上行、下行的三度音阶片段（如C-E,D-F,E-G...）。

同样方法练习六度双音。

第二环节：三和弦的弹奏（约15分钟）

概念讲解：?“同时弹奏三个或三个以上的音，就构成了和弦。今天我们学习最基础的三和弦。”

认识C大调主和弦（I级和弦）：

在琴上展示C-E-G（do-mi-sol），讲解这是C大调的主和弦，色彩明亮，是大三和弦。

弹奏要领：

手型框架要更大，1、3、5指构成一个稳固的“拱桥”。

将手臂的重量沉下去，让三个手指像三个小柱子一样支撑住。再次强调手腕放松，起支撑和调节作用。

弹奏后，手腕可顺势轻轻提起，形成呼吸。

学生练习：?慢速弹奏C大三和弦，追求声音的整齐、扎实。

学习和弦转位：

讲解：?“为了让和弦连接更流畅，我们需要使用和弦转位。把和弦最下面的音移到上面，就是第一转位。”

展示C大三和弦的第一转位：E-G-C（mi-sol-do）。

重点指导：?从原位到第一转位，手指的提前准备和移动。手腕要平稳带动手位移动，避免跳跃过大。

简易和声进行练习（I-IV-V-I）：

教授C大调下属和弦（F-A-C）和属和弦（G-B-D）的原位。

带领学生用极慢的速度练习以下连接：C-F-G-C。

要求：?每个和弦弹奏前，眼睛先看好下一个和弦的位置，手指提前准备，手腕平移，力求连接平稳、声音整齐。

第三环节：综合与聆听（约5分钟）

教师弹奏一首包含双音与和弦的简易乐曲片段（如《祝愿星》等），让学生直观感受其音乐效果。

学生尝试弹奏一个乐句，教师指导。

(三)课堂小结与作业布置（约5分钟）

课堂小结：

师生共同回顾本节课的重点：双音与和弦的弹奏需要“放松的手腕、稳固的手架、整齐的声音”。

表扬学生的进步，指出普遍需要注意的问题（如手腕紧张、声音不齐等）。

布置作业：

基本练习：?每天用5分钟，慢速练习三度、六度双音，要求声音整齐。

和弦练习：

在C大调上，稳固地弹奏I、IV、V级和弦的原位。

练习I级和弦原位与第一转位的交替弹奏。

尝试慢速连接I-IV-V-I和声进行。

乐曲应用：?在教材中找出一首含有双音或和弦的简单乐曲（如《青蛙合唱队》），重点练习相关小节。

五、板书设计（或教学提示）

在钢琴上方的白板或谱架上可写下关键词：

双音/和弦弹奏三要素：

放松：?手腕、手臂

稳固：?手型框架

整齐：?同时发声

C大调主要和弦：

I级：C-E-G

IV级：F-